পাতা:অনুবর্তন - বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়.pdf/৯৫

অনুবর্তন, of । তেওঁ মাষ্টার বলিলেন-জানো মিষ্টার, আমি আমায় বক্তব্যের মধ্যে কোনো বাধা সৃষ্টি পছন্দ করি না । * --সপ্তার, আমায় ক্ষমা করবেন। স্পষ্ট কথা বলবার সময় এসেছে। আপনার এরকম মিটিং ম্যাটারদের পক্ষে বড় কষ্টদায়ক হয়। এতে স্কুলের কাজ হয় না। { --ফুলের কাজ কি তোমার কাছে আমায় শিখতে হবে ? { --অর্ণপনিই ভেবে দেখুন, এতে স্কুলের কি ভাল হচ্ছে ? ছেলে ছেড়ে | গিয়েছে, ৱিজার্ভ ফাও নেই, মাইনে পাইনে আমরা নিয়মমত-অথচ আপনি এই সব শিক্ষকদের নিয়ে আলোচনা-সভার প্রচলন করছেন-আপনিই ভেবে দেখুন, এতে কি উপকার হয় ? এই সব টিচার, এরা মুখ ফুটে বলতে পারেন না-কিন্তু চারটের পর আপনি এদের কাছ থেকে ভাল কিছু আশা করতে পারেন। কি ? এবার হেড মাষ্টারের পালা বিক্ষিত ও অন্তম্ভিত হইবার। একজন সামান্ত বেতনের টিচারের কাছে তিনি এ ধরণের সোজা ও স্পষ্ট কথা প্রত্যাশা করেন। ; ब्राहे । বলিলেন-আমি কতদিন হেজ, মাষ্টারি করছি, তা তোমার জানা আছে ? SASqiYSS C DDD LLDDD YYYBLBDBD BuLBtS SSDL LL LDBDS B YDDS | প্রণালী ষে আদৌ ফলপ্রদ নয়, তা আপনাকে স্পষ্টভাৰে বুঝিয়ে দেওয়াতে |चानि चाबान नक् रूॉवरबन न। चाबि बकूडाटवहे अकथा बशहि । } আপনাকে সন্থাপদেশ দেওয়ার লোক নেই। ; মাস্টারেরা সকলে কাঠের মত বসিয়া আছেন। এমন একটা ব্যাপার { তাহারা কখনো এ স্কুলে ঘটতে পারে বলিয়া কল্পনাও করেন নাই। { দু-চারিজন সপ্রশংস দৃষ্টিতে নতুন টিচারের দিকে চাহিয়া রহিলেন । নতুন } টিচার যে এমন চােস্ত ইংরাজি বলিতে পারদর্শী, এ তথ্য আজই তাহারা অবগত হইলেন। DDBD BDBDDBB DgD DBDBD DDBD DBBDBS DBDDB DBuYiiD DDD বলতে চাও আমি স্কুল চালাতে জানি নে ? নতুন টিচার কি একটা উত্তর দিতে যাইতেছিলেন, এমন সময়ে নারাণবাৰু