পাতা:অর্থনীতি ও অর্থব্যবহার.pdf/৯৫

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


եբ3 अषमौङि ९ त्रषदिारशब्ल । জন এৰূপ নহে, এই কাঁধ্যে পদে পদে বিপদের লঙ্কাৰন । এই কাৰ্য্য করতে হইলে সৰ্ব্বদাই অপরিচ্ছন্ন থাকিতে হয়, অন্ধকারभग्न एम चठिभग्न नौस्वास्त्रमक बाग्न द्ध भएक्षा थाढिग्ना भखिम नब्लिट्रछ इग्न, बङaन शाशङ्गा *ङ्गन कांईी कtज़, औद्धरे ठांशष्मद्र चापाउन्न श्रेनाड़ नद्यादना । चानाज़ कश्वन कश्वन भनिज़ ॐরিভাগ খসিয়া পড়িয়া নিম্নস্থ কৰ্ম্মকরদিগের অপঘাতমৃত্যুও খৃষ্ট হুইয়া থাকে । সুতরাং অধিক বেতন না পাইলে এরূপ বিপজ্জনক কার্য্যে লোকের প্রবৃত্তি হইবে কেন ? हिउँौग्न । (य कई; जिक्र कब्ली जांtनक्रगङ्ठ कठेिन, चर्थf९ शाह। निभ। कब्जिएछ दइ नतिजम 6 अर्थशाश श्झ, ठाशद्ध লেত্তন অধিক হইয়া থাকে। মনে কর একব্যক্তি ঘড়ির কার্য্য শিক্ষা করিত্বে। এক্ষণে তাহাকে অস্তুতঃ বিশ মৎসর বয়স পৰ্যন্ত কাৰ্য্য শিখিতে হইবে। মনে কর এই বিশ বৎসরের মধ্যে তাছার ভরণপোষণার্থ তাহার পিতা মাতার কত ব্যয় পড়িয়া থাকে, তাহার উপর আবার কার্ধশিক্ষার নিমিত্ত শিক্ষকনিক্সকে বেতন দিতে হয় । জাবার মনে কর যদি লে ধর্মীর কার্ষ্য না শিখিতে গিয়া সুত্রধরের কার্ষ্য শিখিত তাহা হইলে অনেক দিন পূৰ্বেই অর্থোপার্জন করিতে পারত। ब्रायांङ्ग हफ़ौज़ काई भिक्र कज़ाँ6 कठेिन दाiनांज़ । झग्न ठ श्ले शाखि चानक नfद्रश्चम स चर्शवाजू कज़िम्नte छानङ्ग* निश्विट्ठ পার্লিন, সুতরাং তাছার সকলই পুখ হইল। এক্ষণে স্পষ্টই *ठिनज्ञ इश्ट्र उtइ.(य घड़ौज़ कई fमक कद्विान शग्नि बनाना त्वाज्ञनाम्न चानक ठाँझांठ अधिक ¢दाटन मा लांeङ्गां हांङ्ग,ठाइ1 হইলে স্বীয় কাৰ্য্য শিক্ষা করিতে লোকের প্রৱন্ধ হইবে কেন ? कन उ# चधिक ¢दठटनङ्ग ठंऽTांश्वांटहरे ८लांगक **ङ्गन काईी aङ्क इ३ष्ट्र धारक । धर्फौ७ड्रांनाङ्ग नाङ्ग फेंकौन क्रिकि९नरू