পাতা:আর্য্যাবর্ত্ত (দ্বিতীয় বর্ষ - দ্বিতীয় খণ্ড).pdf/৩৭৬

४२२ আর্য্যাবর্ত্ত। ২য় বর্ধ-১১শ সংখ্যা। নিকট আবশ্যক বিষয় জানিয়া লওয়া প্রয়োজন হইবে-এই ওজুহাতে সে কলিকাতায় থাকিতে চাহিল। কিন্তু ধরণীধর বলিলেন, যখন সে যে দিন ইচ্ছা প্রভাতে কলিকাতায় যাইয়া অপরাহ্নে ফিরিয়া আসিতে পরিবে, তখন তাহার পক্ষে গৃহে আসাই শ্রেয়: ; বিশেষ গৃহে অধ্যয়নে কোনরূপ অন্তরায় ঘটবে না, sgD S DBDBDDBK DD DDLzY DD DBBD KLBD S S DDD BDBBD যতীশ গৃহে আসিল । গৃহবাস যতীশের ভাল লাগিত না । সে কলিকাতায় তাহার সাহিত্যিক সহচরদিগের সহিত মিশিবার জন্য বা স্থা হইত। বিদ্যালয়ের নির্দিষ্ট নীরস পুস্তক পাঠে তাহার চিত্ত আকৃষ্ট হইত না ; অথচ তাহাকে সেই সকল পুস্তক পাঠে দীর্ঘ দিন অতিবাহিত করিতে হইত। এ অবস্থায় তাহার যে প্রায়ই কলিকাতান যাইবার প্রয়োজন হইত। তাহা বলাই বাহুল্য। ধরণীধর পুত্রের ব্যবহার লক্ষ্য করিতে লাগিলেন-তাহার ব্যবহারে ব্যথিত হইতে লাগিলেন। তিনি বুঝিলেন, বিহগ-শাবক। যখন আপনার পক্ষে ভর দিয়া অনন্ত অম্বরে উড়িতে শিখে-সে যখন আপনি আপনার আহার্য্য সংগ্রহ করিতে পারে, তখন বাহিরে তাহার সহস্ৰ বিপদের সম্ভাবনা থাকিলেও বিহগ-জননীর পক্ষে তাহাকে আর নীড়ে- আপনার পক্ষতলে রক্ষণ করা অসম্ভব। তাহা বুঝিয়া পুত্রের বিপদসম্ভাবনায় তিনি চঞ্চল হইলেন। পিতামাতার এই স্নেহসঞ্জাত চাঞ্চল্যে আমরা তরুণ বয়সে বিরক্ত হই; কারণ, আশঙ্কা পরিণত বয়সের ধর্ম্ম ; কিন্তু যখন আমরা তরুণ ময়স অতিক্রম করিয়া প্রৌঢ়ত্বে উপনীত হই-যখন পুত্রকন্যার বিপদাশঙ্কায় আমাদিগের পিতৃহৃদয় চঞ্চল হইতে আরম্ভ হয়, তখন আমরা সে চাঞ্চল্যের স্বরূপ বুঝিতে পারি এবং পিতামাতার প্রতি পূর্ব্বব্যবহার স্মরণ করিয়া অনুতপ্ত হই। কিন্তু অধিকাংশ স্থলে তখন তঁাহারা সে চাঞ্চল্যের অতীত হইয়া द्रि-भछि व्याङ कझिझitछन् । BBDBuB KBL DBDBBDDK DBDDBS BDBBD 0 BYDELDS SDDDB DBDKDBDB DBYS ভার অভাব দেখিয়া ধরণীধর বুঝিলেন, তাহার পক্ষে এবার পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হইবার আশা নাই। ইহা বুঝিয়া তিনি বিশেষ দুঃখিত হইলেন। তিনি প্রবাসে পুত্রের সমুজ্জল ভবিষ্যৎ সাফল্যের সুখম্বপ্নে সকল দুঃখ-সকল অসুবিধা তুচ্ছ জ্ঞান করিতেন ; পুত্রেয় , জন্য শ্রম করিয়া আপনার ব্যর্থ জীবন সার্থক মনে করিাতেন। এখন পুত্রের ব্যবহারে সে স্বপ্ন টুটিয়া যাইতে লাগিল। কিন্তু হতাশা অপেক্ষা আশঙ্কা অধিক বেদনার কারণ অষ্টয়া দাড়াইল। পূর্ববার গৃহে আসিয়া