পাতা:আর্য্যাবর্ত্ত (দ্বিতীয় বর্ষ - দ্বিতীয় খণ্ড).pdf/৪০৮

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

· ኬ'¢8 আর্য্যাবর্ত্ত। :- ২য় বর্ধ-১১শ সংখ্যা । স্ববুলিপিকারগণ যদি ধ্বনির উত্থানপতনের সঙ্কেত চিহ্ন উদ্ভাবিত করিয়া স্বরলিপি-গ্রন্থে উহা সন্নিবিষ্ট করেন তবে তদ্বিারা শিক্ষার্থীর বিশেষ উপকার হয়। শিক্ষার্থী শিক্ষা করা গান গাহিয়া যদি না জমাইতে পারেন, তাহা হইলে তঁহার উষ্মমভঙ্গ হয়। শিক্ষানবীসের অদৃষ্ট সঙ্গীতানভিজ্ঞ শ্রোতাই অধিক জুটিয়া থাকে। অথচ তাহদের মনোরঞ্জন করাই সর্ব্বাপেক্ষা কঠিন। শিক্ষার্থীর গান মুরলীয়তালসম্বন্ধে হয় তা নিৰ্দোষ, কিন্তু তথাপি তাহার গানে রসসৃষ্টি না হওয়ায় । সাধারণ শ্রোতার চিন্ত আকৃষ্ট হয় না। শিক্ষার ঈদৃশ ফল দেখিয়া শিক্ষার্থীর আগ্রহ কমিয়া যায়। হয় তা তাহার শিক্ষা এই স্থানেই সাঙ্গ হয়। ধ্বনির উত্থানপতনের দ্বারা ইহার আংশিক প্রতিবিধান হইলেও তাঙ্গাই যথেষ্ট বলিয়া গণ্য করা যাইতে পারে। ‘সঙ্গীতচন্দ্রিকার’ গ্রন্থকর্তা ভবিষ্যতে যদি এই বিষয়টি লক্ষ্য করিয়া স্বরলিপি * প্রস্তুত করেন তাহা হইলে তাহার স্বরলিপি সর্ব্বাঙ্গসুন্দর হইবে। আমরা তাহার গ্রন্থের প্রথম ভাগ দেখিয়া সম্পূর্ণ প্রীতিলাভ করিয়াছি এবং তঁহাকে অস্তরের BBDB DB BD DBBuDuDuSS BDK BDDS LDDDD DDB BDB BBDB BBDLL হইতে দেখিব। শ্রীজানকীনাথ গুপ্ত । ع