পাতা:আর্য্যাবর্ত্ত (প্রথম বর্ষ).pdf/৫০৫

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


ভূমিকার সমালোচনায় সাধারণতঃ বিশেষ লাভ হয় না। কারণ, সংক্ষিপ্ত বিজ্ঞাপনীতে অনেকে আলোচ্য বিষয়ের পরিচয় দিয়া উঠতে পারেন না, দিলেও তাহা বিষয়ের তুলনায় নীরস ও দুৰ্ব্বোধ্য হইয়া পড়ে। কযেই তাহার সমালোচনা বলোপাঘিনী হয় না। আমাদের সমালোচ্য ক্ষুদ্র গ্ৰন্থখানি সে ধরণের ভূমিকা মহে। ইহা একটি অতি প্ৰকাণ্ড বিষয়ের পূর্বভাস বা অবতরণিকা। ইহাতে গ্রন্থকার তাহার আকাঙ্ক্ষার ও উস্তমের সহিত বদীয় পাঠককে পরিচিত কবিয়া দিতে চাহিতেছেন। তিনি যে জীবনব্যাপী মহাব্ৰত গ্ৰহণ করিয়াছেন, छूमिकiत्र SBDDD SBBDD DDBBSS gD DDBDDB DD BiBDBD DBD BBBS বিজ্ঞানের ভিত্তি পত্তন করিয়াছেন। বাঙ্গালা ভাষায় কেন, ৰােধ হয়। পৃথিবীর “কোন ভাষায়, শিক্ষা-বিজ্ঞানের এমন বিপুল আয়োজন। একজনের দ্বারা অনুষ্ঠিত হইয়াছে কি না, সন্দেহ। স্পেন্সার তঁহার ক্ৰমনৈতিক দর্শনে, কোমৎ তাহার বিজ্ঞান-শ্রেণীবিভাগে যে একটি ভাব-সমগ্ৰতা প্রদর্শন করিয়াছেন, তাহাও এ শ্রেণীর সমগ্ৰতা নহে। ‘শিক্ষা-বিজ্ঞানের ভূমিকা’-প্ৰণেতা যে সমগ্রতাকে আদর্শস্বরূপ গ্ৰহণ করিয়াছেন,তাহা সম্পূর্ণ করিতে হইলে বিশ্বব্যাপী জ্ঞান ও জীবনব্যাপিনী সাধনার প্রয়োজন ;-জীবনব্যাপিনীসাধনায়ও সিদ্ধি লাভ করা যায় কি না,সন্দেহ। : ভূমিকার ভূমিক-লেখক হীরেন্দ্রবাবুও সে আভাস দিয়াছেন। অবশ্য “শিক্ষাবিজ্ঞানের’ গ্ৰন্থকারের এই বিপুলতার জন্য সঙ্কুচিত হইবার প্রয়োজন নাই। কৃষক সুৰ্য্যকারোজ্জল প্ৰভাতে আগ্রহদৃষ্টিতে ক্ষেত্রের দিকে দৃষ্টিপাত করিয়া মনে মনে ভাবে যে, সে সমস্ত ক্ষেত্রটাই এক দিনমানে কর্ষণ করিয়া ফেলিবে ; কিন্তু প্রখর মধ্যাহের উত্তাপে তাহার ললাটের ঘর্ষবিন্দু কৰ্ষিত ভূমি আৰ্দ্ধ করিয়া बांनारेवा দেয় যে, তাহার আশার একটি ক্ষুদ্র ভগ্নাংশমাত্র भूरुब्रिठेि उांशंक ফিরিতে হইবে ; তথাপি দিনশেষে কৰ্ত্তব্য-সাধনের তৃপ্তি তাহার वाय, ब्रांड अक्लब : : হৃদয়কে শান্তির সুধায় নিষিক্ত করে। এ ক্ষেত্রে যদি এই বিপুল अश्र्छन দুই সম্পূর্ণ কৃতকাৰ্যতা নবীন উৎসাহদৃপ্ত লেখকের ভাগ্যে নাও ঘটে, তাহা द३णe যে এ উভয় পুরস্কত ও সম্মানিত হইবে, সে বিষয়ে সন্দেহ মাত্র নাই। । је 影 শিক্ষা বিজ্ঞানের iBDSS LB DDD BDBBDBDDS EES zS LBLSS DDLLDLS गाव गॉर्निरेशन रुई बंकनिष्ठ ।