পাতা:ছায়াদর্শন - কালীপ্রসন্ন বিদ্যাসাগর.pdf/১৪২

以 \frynfa i LSLAM LMLMLAMSMSMLMLSMLMLSLTLTLALMLeLTLTLMMMLTMLMLMLMLMLML SLSELELMLLMLLTL TLLTL MLLEEL LATLTLMLL L TLTLTLLLLLTLTLMeeqMeTLTTELTMMTLeLSMSMSMS সেই স্থান' কেমন ? আমরা এখানে যাহাকে “স্থান বলি, তাহা স্কুল পদার্থ-স্কুল পরমাণুতে গঠিত। সেখানকার স্থান, সেইস্থানের অধিবাসিদ্বিগের দেহপ্রাণ ও কৰ্ম্মেন্দ্ৰিয়ের উপযোগি সূক্ষমতার অথবা অধ্যাত্মিপরিমাণুতে গঠিত। এই মাত্র প্রভেদ । কিন্তু, এই প্ৰভেদ প্ৰকৃত প্ৰস্তাবে প্ৰভেদ নহে। কারণ, র্যাহারা পর্যাপারে। চলিয়া গিয়াছেন, তাহারা সেখানকার তাদৃশ সূক্ষমতার স্থানকেই প্ৰকৃত ‘স্থান বলিয়া অনুভব করেন। uरे व आंभांव्र शऊ श्रु}ि cोशनि९ ब्रशिंग्रांश, ऐशक S BDD DD DBSS DD DDD DD D BDDDS LB BDB DB गांची का ? 'ंक गांकी फ्र, आंद्र @क गांत्री प्रणी अर्थ९ পর্শেন্দ্ৰিয়। চক্ষে দেখিতেছি। কাল বর্ণ ও গোল আকার, আর হন্তের স্পর্শে অনুভব করিতেছি কঠিন। এই দুই সাক্ষীর गांकान् ऐशंद्र निéद्र कब्रिग्रा यऊंडू खान गाऊ कब्रिग्रांश्,ि L Bg BiBB BDDD D DDDD DB BDBD বস্তুজ্ঞান হইতে পারে ?* যদি এই পিগুটিরে, তাপ-সহ তপ্ত কটাহের উপরে রাখিয়া, কিছুক্ষণ উপযুক্ত পরিমাণ আগুনের তাপ দেওয়া যায়, তাহা হইলে, এখন যাহা তার পর ঈষৎ-নীলাভ-শ্বেত ও সর্বশেষে সূৰ্যরশ্মির মত প্রভৃতি সমান্ত প্ৰধান দার্শনিকেরই এই সিদ্ধান্ত,- এবং বলা বাহুল্য যে, Tráffaq viti Fifi ve furcare a fVivt ipsis roku