পাতা:জাতিভেদ - শিবনাথ শাস্ত্রী.pdf/৪৬

88 ऊाङि८ङझ । শূদ্রগণের পদ ও ক্ষমতা বৃদ্ধি হইয়া ভাহারা সম্মাজে ब्ल°ठिं হইতে লাগিলেন, অপর দিকে পারসী বিদ্যার বহুল প্রচার হওয়াতে এবং সংস্কৃত বিদ্যার অনাদর হওয়াতে ব্ৰাহ্মণগণ মুর্থ ও শাস্ত্ৰজ্ঞান-বিহীন হইয়া পড়িতে লাগিলেন। ব্ৰাহ্মণদিগের বিদ্যা বুদ্ধি হ্রাস হইয়া তাহারা ধনী শূদ্রদিগের বিদায় প্রার্থী ও পরিভাগ্যোপজীবী হইয়া পড়িতে লাগিলেন । দেশের যখন এইরূপ অবস্থা তখন ইংরেজেরা এদেশে পদার্পণ করিলেন। নূতন রাজার মুসলমান রাজাদিগের ন্যায় প্ৰজাদিগের ধৰ্ম্মের উপর হাত দিলেন না, কিন্তু সমাজ মধ্যে এমন পরিবর্তন স্রোত প্রবিষ্ট করিয়া দিলেন যে তাহাতে সমাজের ভিত্তিদেশ পৰ্যন্ত পরিবর্তিত হইয়া যাইতে লাগিল। প্রথমতঃ সকল শ্রেণীর জন্য देहैंद्र भिन्द्र एव উন্মুক্ত করিলেন। বিদ্যাদান বিষয়ে ব্ৰাহ্মণ শূদ্র বিচার করিলেন না। চিরদিনের পদদলিত জাতি সকল যখন ইহঁদের গ্ৰন্থাদিতে মানুষের মনুষ্যত্ব ও মহত্ত্বের কথা পাঠ করিতে লাগিল, স্বাধীনভার সংগ্ৰাম সকলের বিবরণ পাঠ করিতে লাগিল, তখন তাহাদের অস্তরে এক প্রকার নবজী ধনের স্ফৰ্ত্তি হইতে লাগিল। তাহারা দেখিল এক নবরাজ্য এক নূতন উন্নতির পথ তাহদের সম্মুখে প্রসারিত। ইহা দেখিয়া তাহারা আগ্রহের সহিত ধাবিত হইল। ক্ৰমে । ছুতার, গোয়ালা, সন্দেগাপ, সুবর্ণবণিক, সকলেই ইংরাজের । বিদ্যালয়ে স্বীয় স্বীয় ছাত্ৰাদিগকে প্রোয়ণ করিতে লাগিল ।