পাতা:নদীয়া-কাহিনী - কুমুদনাথ মল্লিক.pdf/১৫১

। ਜੈ । ১২১ ৷৷ মৃচ্যগ্ৰ বাকলে ঘর্ষণ করিয়া কৰ্ত্তনানন্তর দূরে নিক্ষেপ করিলেন। এইরূপে আপনার প্রত্যুৎপন্নমতিত্বগুণে নাগপাশযুক্ত হইয়া তিনি সহৰ্বে বৃক্ষ হইতে এতক্ষণ এক সন্ন্যাসী ঐ বৃক্ষমূলে বসিয়া জগদীশের কাৰ্য্য অবলোকন করিতেছিলেন । জগদীশ বৃক্ষ হইতে অবতীর্ণ হইলে তঁহাকে নিকটে আহবান করিয়াপ্তাহার অসীম সাহস ও তীক্ষ্ণবুদ্ধির ভূয়োভুয়ঃ প্ৰশংসা করিলেন। কিয়ুৎক্ষণ বাক্যালাপের পর ঐ সন্ন্যাসী জগদীশের সমস্ত তথ্য অবগত হইলেন ও কৃপাপরবশ হইয়া জগদীশকে পাঠে মনোযোগী করিতে যত্নবান হইলেন। এতদিনে জগদীশের অদৃষ্ট হুপ্ৰসন্ন হইল ; তিনি সন্ন্যাসীর আগ্রহে তাঁহার নিকট পাঠগ্রহণে সম্মত হইলেন'। এই দুরন্ত অশিষ্ট জগদীশ পরে সুবিখ্যাত নৈয়ায়িক হইয়া নববীপের মুখোজৰূল করেন। জগদীশ পাঠে মনোযোগী ছিলেন বটে, । কিন্তু অর্থাভাবে তৈল ক্ৰয় করিতে না পারায় তাহার রাত্ৰিতে পাঠাভ্যাসের সুবিধা হইত না, কিন্তু অসাধারণ উদ্যমশীল জগদীশ দিবাভাগে শুষ্ক বংশপত্ৰ সংগ্ৰহ করিয়া রাত্ৰিতে তাহারই আলোকসাহায্যে অধ্যয়ন করিতেন। হায়! এরূপ অসাধারণ অধ্যবসায় অধুনা দেশ হইতে একেবারে বিদায় হইয়াছে। জগদীশ ক্রমে কাব্যাদি পাঠ শেষ করিয়া ভবানন্দ সিদ্ধান্তবাগীশের টোলে ন্যায়-শিক্ষার্থ প্রবেশ করেন এবং শীঘ্র আপনার তীক্ষা বুদ্ধি প্রভাবে ভবানন্দের প্রিয় হইয়া উঠেন এবং তর্কালঙ্কার উপাধি প্ৰাপ্ত হয়েনি। উপাধি প্ৰাপ্তির পর গ্ৰাম্যসাহায্যে জগদীশ চতুষ্পাঠী স্থাপনা করেন। এই সময়ে যদিও সংস্থত শিক্ষার আদর কিছু কমিতেছিল, তথাপি তাঁহার টােল শীঘ্রই। ছাত্রপুর্ণ হইয়াছিল। কিন্তু দরিদ্র জগদীশের অত ছাত্রের ভরণপোষণের ক্ষমতা কোথায় ? অবশ্য অধ্যাপক বিদায়ে তখনও তঁহাদের বিশেষ প্ৰাপ্য ছিল, ” কিন্তু অধ্যযুননিরত জগদীশের সর্বদা দূরদেশে গমনে নিতান্ত অনিচ্ছা ছিল, হ বসিয়া অর্যোপার্জনের উপায় উদ্ভাবনে সচেষ্ট হইলেন। এই všš e U . . . " י, י "ت" ". ... ' ? : - ). . ki O '