পাতা:রবীন্দ্র-রচনাবলী (দ্বাদশ খণ্ড) - সুলভ বিশ্বভারতী.pdf/৭৪৫

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

গ্রন্থপরিচয় Գ ՀÇ আজকের দিনে জার্মানির কতখানি দুৰ্গতি হয়েছে, সকল দিক থেকে সে কত দুর্বল হয়ে পড়েছে, তা সকলেরই জানা আছে । এই জার্মানিতে এই দুঃখের দিনে, যখন তাব সত্যই ঘরে আগুন লেগেছে, তখন জার্মানি আগুন নেবাবার নানা উপায়ের মধ্যে কোন-একটা বিশেষ উপায়কে প্রাধান্য দিয়েছে সে কথা আমাদেরও আলোচনার যোগ্য , বযঃপ্রাপ্ত ব্যক্তিদের শিক্ষাদানের ব্যবস্থা করবার জন্যে যে প্রচেষ্টা আজ সেখানে প্রবর্তিত হয়েছে সে সম্বন্ধে একটি bfG <? (Kift:(z ! Ek. Fia, Newer Adult Education in Germany ; TSK (RICK কয়েকটি লাইন এখানে তুলে দিই— There are two forms of ruin- the sudden calamity of an earthquake and the slow, certain. Steady advance of general decay that nothing seems able to impede. This latter is now the fate of Germany A small percentage of the population may still make a display of wealth ... but the structure of the country, its general welfare, its healthiness and growth are irretrievably stunted. The people face this. They know that for them there is no hope left, unless they have sufficient courage and vitality to build up with their own hands. The youth of Germany knows that it has no future unless it can build up one, and it is certain that this building will be of far-reaching influence in the entre structure of European civilization. Adult education is going to be one of the pillars of this structure. এই প্যারাগ্রাফের মধ্যে কয়েকটি ভাববার কথা আছে ৷ প্ৰথম হচ্ছে, জার্মানির অবস্থা নিতান্তই নৈরাশাজনক, কিন্তু তবুও সেখানকার লোকে সেটাকে চরম বলে মেনে নিয়ে ভাগোর নিন্দা করছে না ; তার কারণ, তারা সত্যের বর পাবার জন্যে বরাবর বাস্তব পথ অবলম্বন করতে অভ্যস্ত । তারা বুদ্ধিকে মানে বলেই নিজেকে মানে । দ্বিতীয় কথা হচ্ছে, এরা এ কথা নিঃসন্দেহ জানে যে ভাবী কালের জন্যে যখন উন্নতির নূতন ভিত বসাতে হবে তখন সেটা একমাত্র শিক্ষার দ্বারাই সম্ভবপর । এই উন্নতির দ্বারা তারা যে নিজের ভৌগোলিক সীমার মধ্যে বডো হবে তা নয়, সমগ্ৰ য়ুরোপের সভ্যতার সঙ্গে আপন প্রভাবের দ্বারা সম্মিলিত হবে । তৃতীয় কথা হচ্ছে এই অবস্থা যতই শোচনীয় হােক, ব্যাপারটা যতই দুঃসাধ্য হােক, তবু এটা করাই চাই । এ কথা বলা বাহুল্য, প্রধানত মানুষ শিক্ষার দ্বারাই তৈরি হয়— মানুষ করে তোলা কথাটার মধ্যে এই অর্থ আছে ! প্ৰকৃতির ক্রিয়া জন্তুকে জন্তু করে, মানুষের শিক্ষা মানুষকে মানুষ করে তোলে ; আজকের দিনে যে মানসিক অবস্থায় আমরা এসে পৌঁচেছি-- সেটা ভালোই হােক আর মন্দই হোক, সে অবস্থা আমাদের পূর্বকালীন শিক্ষার দ্বারাই ঘটেছে । এই অবস্থা পাকা করবার জন্যে কত শাস্ত্ৰ কত উপদেশ। কত ব্যবস্থা আছে তার সীমা নেই । যে বর্তমান অবস্থা এই শিক্ষার ফল, সেটা হচ্ছে ভিতর দিক থেকে মনের স্বাতন্ত্র্যহীনতার অবস্থা । এই অবস্থা কোনোমতেই বাইরের দিকে স্বরাজপ্রতিষ্ঠার অনুকূল হতেই পারে না । অতএব যদি স্বরাজকে প্ৰাৰ্থনীয় বলেই মনে করি তা হলে আগেকার শিক্ষাকে অতিক্রম করে এমন কোনোরকম শিক্ষা দেশে চালাতে হবে যাতে দেশের লোকের মন বুদ্ধিবৃত্তির স্বরাজের প্রতি আস্থাবান হতে পারে। যে শিক্ষায় আমাদের বর্তমানটা গড়ে উঠেছে সেই শিক্ষাতেই যদি আমাদের ভবিষ্যৎ গড়ে ওঠে, তা হলে সে আমাদের এই বর্তমানেরই পুনরাবৃত্তি হবে । আজ জার্মানি এ কথা চিন্তা করতে প্ৰবৃত্ত হয়েছে যে, তার পূর্বতন শিক্ষাবিধির মধ্যে একটা দোষ ছিল - Germans feel that the well-oiled and smoothly running machine like system of pre-war days was a system that was losing its substance,