পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১১৪

ব্যাকরণ ১৪:৩ হইলে বিশেষ ফল দশে। বালকবৃন্দ স্বভাৰতই কাৰণনুরাগী হয় । তাছার ছন্দেবন্ধ-বিশিষ্ট পাঠ গুলিকে স্বেচ্ছাপূৰ্ব্বক কণ্ঠ্যস্থ করে এবং উচ্চৈস্বরে তাছার অণৱত্তি করিতে ভাল বাসে । বালক কণল"ৰধি কিঞ্চিৎ২ কৰিত পাঠের দ্বারা ষে শীঘুই ভাষা ৰোধ এবং বর্ণকরণ বোধ উত্তম হয় তাহ নিঃসন্দেহ এবং কৰিত পাঠ নিৰুন্ধন যে মানসিক অনেকানেক রত্তির সম্যক উপকার দর্শে ইহা বিবেচক ব্যক্তি মাত্রেই স্বীকার করিয়া থাকেন । অতএব তাদৃশ দুই খালি কবিতার পুস্তক বঙ্গভাষায় নিতান্ত প্রয়োজনীয় হইয়াছে বোধ হয় । এক্ষণকীর পাঠ্য পুস্তক সকলে কেৰল বিষয়-জ্ঞান, অথৰ নীতি-জ্ঞান মাত্র বৃদ্ধি করিতে পারে, যtহাতে মনের সাধুতা সরলতা এবং ঔদাষ সম্বৰ্দ্ধিত হয় বtলকৱন্দের পঠোপষোগী এমত কোন পুস্তকই বাঙ্গালায় দেখিতে পাওয় ষায় মা ! সে যাহtহউক, সম্প্রতি বঙ্গ-ভাষায় প্রচলিত ষে কতিপয় পুস্তকের নামোল্লেখ করা গিয়াছে তদার ব্যাকরণের এই পর্যন্ত শিক্ষা করাইয়। পরে ছাত্রবর্গ যেমন অধিক দুরূহ পুস্তক পাঠ করিতে আরম্ভ করিৰে সেই সময় অবধি তাহাদিগকে সংস্কৃত ব্যাকরণানুযায়ী সামান্য২ সূত্র সমস্ত শিক্ষ। প্রদান করা আবশ্যক । উপসর্গ এবং প্রচলিত অধ্যয়দিগের নাম তৎপরে ণত্ব এবং বন্ধ ৰিষনের স্থ প্ৰয় নিয়ম শিক্ষা করাইয়া পরে