পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১১৭

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


১৩৬ শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তুবি । করিবার প্রয়েঞ্জল হইবে। ক্রমে২ তৎসমুদার এবং বাচ্য বাচকের বিষয় শিক্ষণ দেওয়৷ সাবশ্যক । কিন্তু প্রকত সংস্কৃত ধাতু সকলের নাম শিক্ষণ দেওয়াই বিধেয় । “হোচট খাই বা ধরা পড়ি অথব। *হড়কান প্রভৃতি ধাতুর রূপ শিক্ষায় কোন বিশেষ ফল হয় ইহা অভিপ্রেত নহে! উল্লিখিত কতিপয় ৰিষয়ের শিক্ষা দিবার প্রণালী প্রদর্শনার্থ নিম্নে এক একটা উদাহরণ স্বরূপ কতিপয় প্রশুমাল সন্নিবেশিত হইতেছে । স্বরসন্ধি । “অপরাপর জন্তু ষেরূপ স্বেচ্ছানুসারে গমনাগমন’ করিতে পারে”—(চাৰু পাঠ, ১ম ভাগ ) । শি । এই বাক্যের মধ্যে অপরাপর" গমম গমন, স্বেচ্ছানুসারে" -এই তিনটা পদ কিরূপ ? । ইছারা প্রত্যেকে কোনই পদের ষোগে উৎপন্ন হুইয়াছে ? । ঐ সকল পদের পরস্পর মিলনের নাম কি ? । এই সকল স্থলে কোন নিয়মানুসারে সন্ধি হইয়াছে ? । এই প্রকার সৃদ্ধির আরও কতিপয উদাহরণ পুস্তকের প্রথম পাঠ হইতে বাছিব করিয়া লিখ । .- - এই শেষোক্ত প্রশের উত্তর বালকের স্ব’ শ্লেটে ফিশিয়া দেখাইৰে । এই রূপে স্বর-সন্ধির একরণ উত্তম রূপে শিক্ষা করাইতে পার ঘরে। ।