পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১৪২

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।


পরীক্ষণবিধান । 3 & 8 র্যাহার এইরূপ মনে করেন, প্তাহাদিগের প্রতিবক্তব্য এই যে, বিজ্ঞান সম্বন্ধীয় যন্ত্র সমস্ত থাকিঙ্গে শিক্ষ{ দেওয়া সহজ হয় বটে, কিন্তু তাহা না থাকিলেও পরীক্ষণ-বিধান কর। নিতান্ত অসাধ্য ব্যাপার হয় না । সচরাচর ষে সকল ব্যাপার ঘটিয়া থাকে তাহ হইতেই অনেকশনেক স্থাঙ্গে পরীক্ষা-বিধান করা যাইতে পারে । কতিপয় উদাহরণ দ্বারা এই কথার তাৎপৰ্য্য প্রকটন করা যাইতেছে । (১) বাষ, স্থিতিস্থাপক। একটা শিশির ভঙ্গ ভাগকে ছিত্র করিয়া পরে সেই ছিদ্র কিঞ্চিৎ মম দিয়া বদ্ধ করিয়ণ লও এবং একটা গামলায় অলঙ্ক স্বারা রঞ্জিত করিয়৷ কিঞ্চিৎ জল রাখ । এক্ষণে, শিশিটীকে বিপৰ্য্যস্ত ভাবে ঐ গামলার জলে মগ্ন করিতে গেলে উহা সমুদায় মগ্ন হইয়। যাইবে ম', শিশির অভ্যন্তরস্থ বায়, কতক স্থান অৰরোধ করিয়া থাকিৰে । শিশির উপরে কিঞ্চিৎ অধিকচাপ দিলে উছ পূৰ্ব্বাপেক্ষণ অধিকদূর পর্যন্ত মগ্ন হইবে, কিন্তু সেই চাপ তুলিয়া লইলে উহ! পুনৰ্ব্বার ভাসিয়া উঠিবে, এবং পরিশেষে শিশির তলতাগের মম খুলিয়া লইলে উহ। আপনার ভরেই ডুবিয়া যাইবে, আর সেই সময়ে ছিদ্র দ্বারা বtয় ও নির্গত হইয়া যাইবে । এই সকল ব্যাপার গুলি দেখাইয়। বায়র স্থানবিরোধকতা, সঙ্গেচ্যজ্ঞ,