পাতা:শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তাব.pdf/১৫৭

১ স্ট্র তু শিক্ষাবিধায়ক প্রস্তব । শিশুদিগকেও অনাথ।সে শিক্ষণ করাইতে পার। মাষ । মানচিত্র দেখাইয়। কোথায় কোন নদী, কোন নগব, কোন পৰ্ব্বত অাছে তাহ অনায় সেই শিখাই য। দেওয় সইতে পারে এবং সেই সময়েই ঐ সকল নৈসর্গিক পদার্থের বর্ণন দ্বার তত্তস্বিষষের বিশিষ্ট জ্ঞান লাভtখ বালকদিগকে বিলক্ষণ কৌতুক বিষ্ট কব৷ যাইতে পারে। কিন্তু কেবল এই মাত্র কবিলেই যে যথার্থ ভূগোল শিক্ষা হয় এমত নহে । যত দিন মানচিত্র প্রস্তুত করিবােব প্রণালী সমাককপে ছাত্রবর্গের হৃদয়ঙ্গম না হয়, তবেও ভূগোল শিক্ষা যে প্রকতকপে নিষ্পন্ন হইয়াছে HDD BBBB BBBS BB BS BBBB KBBBB BBS চিত্র প্রক্সত করিবার রীতি শিক্ষা প্রদান কব। নিতান্তু স{লশ ক । তজ্জনা ষে প্রণালী অবলম্বন কর। শ্রেয়ে। বোধ হয তাহ। নিম্ন-লিখিত পঠনব রীভি দর্শন করিলে সুম্পষ্ট হইতে পাবিৰে । শিক্ষক। গোপাল ! সৰ্ব্বদাই তোমার পীড হয়, এবং তজ্জন্য তুমি পাঠশাল হইতে অনুপস্থিত থাক । অওএৰ সামার ইচ্ছ। হয় তোমার পিতার সহিত BBBBBS BBBS BSBBS BSBBSBBB BB BK BBB BS রিলে সৰ্ব্বদা "এমত ব্যামোহ ন হইতে পারে, তাহার সদ যুক্তি নির্ধারণ করি, কিন্তু তোমাদিগের বাট কোথায় জঙ্গি ন', আমাকে পথ বলিয় দেও । গোপাল । অামীদিগের বাট পাঠশাল। হইতে