পাতা:সবুজ পত্র (চতুর্থ বর্ষ) - প্রমথ চৌধুরী.pdf/১৭৪

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

2 Voy সবুজ পত্ৰ vett, \ps উপাখ্যানমালা অবলম্বন করাই শিক্ষকের বুদ্ধিমত্তার নিদর্শন। কথকশ্রেণীর মধ্যে এই নিদর্শনের অভাব লক্ষিত হয় নাই। তঁহার দর্শন ছাড়িয়া পুৱাণকেই বেশী করিয়া প্রচার করিয়াছিলেন। ( ܡܠܠ ) এই পুরাণে অবশ্যই অনেক আজগুবি গল্প আছে, অনেক অসম্ভব অনুষ্ঠান আছে, অনেক অপ্ৰাকৃত ঘটনার সমাবেশ আছে। কথকেরা সেই অপ্রাকৃত ও অসম্ভবকে ছাটিয়া ফেলেন নাই। বরং মূলে যাহা সম্ভবপর ছিল, তাহাকে অসম্ভবই করিয়াছেন, যাহা অসম্ভব ছিল তাহা আরো বহু পরিমাণে অদ্ভুত করিতে ছাড়েন নাই। এবং যাহাকে কোন রকমে ঘুরাইয়া ফিরাইয়া প্ৰাকৃতিক নিয়মের অধীন করা যাইত, তাহার উপর গাঢ় রংয়ের পোঁচ লাগাইয়া প্ৰকৃতির নখগ্রের সামান্য দাগটুকু পৰ্য্যন্ত শেষ করিয়া দিয়াছেন। ব্যাস ও বাল্মীকির কাছে পঞ্চভুত নিশ্চয়ই এতটা লাঞ্ছিত হয় নাই। পাঞ্চভৌতিক প্ৰকৃতি ছাড়া এই কথকদিগের নিকট আখ্যানান্তগত ব্যক্তিবর্গের প্রকৃতিও অনেক লাঞ্ছিত হইয়াছে। শুধু প্ৰকৃতি কেন সেই ব্যক্তিবর্গের আকৃতিও যে কিছু বিড়ম্বন সহিয়াছে একথাও বলা চলে । তঁহারা যেখানে সুবিধা পাইয়াছেন, সেখানেই কাহারও পুচ্ছ, কাহারও কর্ণ, কাহারও নাসিক টানিয়া যতদূর পারেন লম্বা করিয়া দিয়াছেন । মোট কথা আকৃতিসম্বন্ধে তঁাহারা বাড়ােনর দিকেই গিয়াছেন, কমােনর দিকে একেবারেই যান নাই। কিন্তু প্ৰকৃতিসম্বন্ধে DD SBBBD DDB SS DBBDBD DD DD DB BDDB BBBB করিয়াছিলেন, অনুবাদে তাহদের মধ্যে অনেককেই কিছু খাটো হইতে