পাতা:সবুজ পত্র (চতুর্থ বর্ষ) - প্রমথ চৌধুরী.pdf/৩১৮

শিক্ষা-সমস্যা । আমাদের দেশের শিক্ষা-সমস্যা নিয়ে আজ পৰ্য্যন্ত যে গোলমালটা। হচ্ছে তার মধ্যে ছাত্ৰ-সমাজের কেউ কোন কথা বলেছেন। কিনা জানি নৌ-যদি বা বলে থাকেন তবে এই গোলযোগে সেটা যে কারও কানে পৌঁছয় নি তা সুনিশ্চয়। ছাত্ৰ-সমাজের মুখপাত্র হয়ে কোন কথা বলবার অধিকার আমার নেই, ছাত্র-জীবনের অভিজ্ঞতার দাবীতে কয়েকটা কথা বলতে চাই, গোলযোগ বাড়াবার তরে নয়, যাদের * শিক্ষার কথা নিয়ে তর্ক উঠেছে তাদের কোন দিক থেকে বিচার করতে হবে সেটা দেখান আমার কাজ । আমরা যে হাজারে হাজারে বিশ্ববিদ্যালয়ের দুয়ারে প্রত্যহ হাঁটাহঁাটি করছি তার ফলে EEBD DD BDi S BBB S BBBD BDD D BD DD হলে স্পষ্টই বোঝা যাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের কাজ কতদূর এগিয়েছে বা পিছিয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার ফলে আমাদের মধ্যে যথেষ্ট BBDt BD LLYSDLBB LLLLLL S DDBBD TOLLLzS LLLLLLLLS sity calender খুলে ডিগ্রীধারীর সংখ্যা নিরূপণ করে একথা বলতে অনেকে ছুটে আসবেন জানি, কিন্তু অন্য দেশে যাই হোক এখানে আমন ধারা অঙ্ক কষে কোন ফলই পাওয়া যাবে না। যদি কিছু পাই BB DBBBB DDD DDD SD DDD BDBDBDD BB DBDDS BDBB BD বাদ দেওয়াই উচিত। তার কারণটা পরে বলছি। ব্ৰজেন্দ্রনাথ, জগদীশচন্দ্র বা আশুতোষ সব দেশে দু একটী করে এসে থাকেন কাজেই তঁদের দোহাই দিলে আমরা শুনবে না,