পাতা:সবুজ পত্র (তৃতীয় বর্ষ) - প্রমথ চৌধুরী.pdf/৭১১

७* दर्ष, चांभ 1९था। শিশুশিক্ষার মূলমন্ত্র WeRSKO পৰ্য্যবেক্ষণ করে দেখেছি, যে-শিশুরা বেশীরভাগ দাসীচাকরের কাছে থাকে, তারা নিজেরা দাসদাসী সাজতে ভালবাসে-অর্থাৎ নিজেকে দাসী বা বেয়ারা ভেবে নিয়ে পুতুল ছেলে কোলে করে” বেড়ায় এবং তাদের শাসন ক’রে । যে শিশু মায়ের কাছে বেশীর ভাগ থাকে, সে তার মাকেই নকল করে । নকল করার প্রবণতা শিশুদের স্বভাবসিদ্ধ। শিশুদের শিক্ষা দেবার জন্য স্কুল চাইনে, বই চাইনেচাই তাদের সামনে নিজেরা সংযত ভাবে চলাফেরা করা, কথাবাৰ্ত্তা কওয়া। আমরা শিশুদের ত গ্রাহাই করি নে, তাদের সম্মুখে যা খুসি তাই বলি, যা খুসি অসস্কোচে তাই করি—মনে করি, ও কি বুঝবে, ওতো ছেলে । সেটি কিন্তু একেবারেই যে, ভুল, তা বলা বাহুল্য। শিশুরা যেমন যা শোনে তাই বলবার জন্য ব্যগ্র হয়, তেমনি যা দেখে তাই ক’রতে যায়। শিশুকে নুিয়মাধীন ক’রতে হলে, ভূমিষ্ঠ হওয়া থেকেই আরম্ভ ক’রতে হবে । গোড়া থেকে যা অভ্যাস করাবে, তাই হবে। তাই বলছি, বইয়ের শিক্ষা আরস্তু হবার পূর্বে, তার নিজস্ব স্বভাবটির প্রতি লক্ষ্য রেখে, ধীরে ধীরে রাশটি বাগিয়ে নিতে হবে। শিশুদের প্রত্যেকের যে একটা নিজস্ব স্বভাব আছে তা ঠিক, -তবে অনুকরণপ্ৰিয়তা এবং পৈতৃক স্বভাবও পেয়ে থাকে। অতএব যে "দিক থেকে আর যেমন করেই ভেবে দেখা যায়, মোট কথা এই যে, শিশুকে পিতামাতার,-বিশেষতঃ মাতার-স্বহস্তে পালন করা। কৰ্ত্তব্য । এখানে পালন অর্থে শুধু দুধ খাওয়ানো নয়-কিন্তু সংযত ও আদর্শভাবে শিশুর সমক্ষে চলাফেরা করা, তার কাছে অধিক সময় যাপন করা, ইত্যাদি। অবশ্য এ সব পরামর্শ দেওয়া যত সহজ, করা DB BB DB SBD sOKD BDDBDS DBBDB B BDS DDD LDB