পাতা:সবুজ পত্র (পঞ্চম বর্ষ) - প্রমথ চৌধুরী.pdf/১৭১

৫ম বর্ষ, তৃতীয় সংখ্যা এ্যাকুটিকাল ১৬৭ লােক হওয়াটা আমাদের একেবারে আদর্শ না হয়ে উঠত তা হলে ভয় পাবার কোন কারণ ছিল না—কিন্তু এ কথা অস্বীকার করবার জো নেই। যে কাজ সম্বন্ধে আমাদের উৎসাহটা তার স্বাভাবিক মাত্রা একেবারে পেরিয়ে গেছে। ইংরেজের কাছ থেকে কাজের অনেক গুণগান শুনে শুনে এবং অকেজো বলে অনেক খোটা খেয়ে খেয়ে ঐ কাজের লােক হওয়াটাই আমরা আমাদের চরম আদর্শ বলে ধরে নিয়েছি। কিছু দিন পূর্বে শিক্ষা-কমিশন যখন এদেশের অধ্যাপকদের কাছ থেকে শিক্ষা-প্রণালী সম্বন্ধে তাদের মতামত চেয়েছিলেন তখন শিক্ষার , আদর্শ অর্থাৎ জাতীয় আদর্শ যে কি হওয়া উচিত, সে বিষয় আমাদের চিন্তা করতে হয়েছিল। এ কথা গােপন করা সম্ভব যে তাতে আমরা বেশ একটু বিপন্ন বোধ করেছিলুম, কারণ বহুকাল ধরে অন্ন ভিন্ন অন্য কোন চিন্তা না করাতে, চিন্তা করাটা আমাদের অনভ্যাস হয়ে পড়েছে। বিশ্ববিদ্যালয় বই নির্বাচন করেন, আমরা সে গুলো দাগ দিয়ে, নােট লিখিয়ে মুখস্থের জুন্য তৈরী করে দি। Shakes- peare সম্বন্ধে Dowden কি চিন্তা করেন, Raleigh কি বলেন, Hazlitt কি বলেন, আশার আমাদের “An Experienced Professor”ই বা কি লেখেন, এই সব দেখে শুনে যা হােক একটা নােট লেখাই। Cowper পড়াই—Sofa কবিতার বিশেষত্ব কি তা বােঝাই, John Gilpin-এর রসিকতা সম্বন্ধে এমন একটা নােট দি যা মুখস্থ করতে গিয়ে ছেলেদের মন করুণরসে আপ্লুত হয়ে ওঠে 1 তারপরে মাসকাবারে মাইনে নিয়ে মেয়ের বিয়ের দেনার সুদটা শোধ করবার চেষ্টা করি। এমনি করে দেশের শিক্ষাকে বহন করে আমরা চলি-এর মধ্যে হঠাৎ কেউ যদি জিজ্ঞেস করে যে Shakespeare