পাতা:সম্মোহন বিদ্যা ও শাখা-বিজ্ঞান সমূহ হাতে-কলমে শিখিবার সরল উপদেশমালা.pdf/২৫৮

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

মোহ নিদ্রায় মায়া ও ভ্রম উৎপাদন উহাকে লুচি বলিয়। একটু সময় চিন্তা করিয়া, পরে ইহা পাত্রের হাতে দিয়া বলিবে—“এই দেখ, একখান মুস্বাদু লুচি ! এই লুচিখানা খাইয় ফেল!” কিম্বা তাঁহার সামনে একথান লাঠি বা একগাছ দড়ি ফেলিয়া রাখিয়া উহাকে সাপ বলিয়া একটু চিন্তা করার পর বলিবে- এই দেখ, তোমার সম্মুখে মস্ত একটা সাপ পড়িয়া রহিয়াছে!” অথবা তাহার র্দীতের বেদনা হইয়াছে এরূপ চিন্তা করিয়া নিজের হাত দ্বারা তাহার গালের কোন এক স্থানে টিপিয়া দিয়া বলিবে—“তোমার এই স্থানের দাঁত গুলিতে বড় বেদন হয়েছে,—তোমার বড় যন্ত্রণ বোধ হচ্চে!” ইত্যাদি। এই রূপ ইচ্ছামাত্র তাহার মনে যে কোন প্রকার মায়া স্থষ্টি করিতে পারা যায়। উৎপাদিত মায়াটি তাহার মন হইতে বিদূরিত করিতে একাগ্রমনে এইরূপ চিন্তা করিবে যে উহা দূরীভূত হউক। অবিস্তক হইলে তৎসঙ্গে “সেরে গেছে—সব সেরে গেছে” বলিয়া মৌখিক আদেশও দেওয়া যায়। তৎপরে তাহার মনে ভ্রম স্বষ্টি করিবে। তজ্জন্ত তাহাকে কয়েকটি পাস দ্বারা আরও গভীর নিদ্রায় অভিভূত করণগুর এই অবস্থায় কিছুক্ষণ থাকিতে দিবে। ইহাতে তাহীর মনের সহিত পাত্রের মনের ঐক্য আরও বৰ্দ্ধিত হইবে এবং তাঁহার মন সহজেই কাৰ্য্যকারকের মানসিক আদেশের সাড়া দিবে। এইক্ষণ তাহীকে চক্ষু খুলিতে বলিয়া পূৰ্ব্বের স্থায় অৰ্দ্ধ সজ্ঞানাবস্থায় আনয়ন করিবে। তৎপরে যে ভ্রমটি স্বষ্টি করিতে ইচ্ছা করিবে, তাহা খুব একাগ্রমনে চিন্তা করিয়া পূৰ্ব্বের স্তায় তাহার মনে প্রেরণ করিবে। যদি কাৰ্য্যকারক তাহাকে বাদর নাচ দেখাইতে ইচ্ছা করে, তবে সে নিজের মনে ঐক্কণ একটি চিত্র কল্পনা করিয়া তাহার মনে উহা প্রেরণ করিবে এবং তৎসঙ্গে তাহাকে নিম্নোক্ত Հ(tԳ > a