পাতা:সাহিত্য-সাধক-চরিতমালা চতুর্থ খণ্ড.pdf/১৩৮

এই পাতাটির মুদ্রণ সংশোধন করা প্রয়োজন।

दाश्त्रा ख्ञ्चाग्न अन्नुभौजन ዻ সব্বস্থিানের সমস্ত বিদ্যা আপন ভাষাতে সংগ্ৰহ করি, বেকন ও লাক, নিউটন ও লাপলাস, কুবিস্তুর ও হস্বোল্ট প্রভৃতি সৰ্ব্ববিধ তত্ত্বশাস্ত্র প্রকাশকদিগের গ্রন্থ আত্ম ভাষাতে ভাষিত করি, যাহাতে অতি উংকৃষ্ট গুরুতম বিদ্যা সকলও স্বদেশীয় ভাষার দ্বারা শিক্ষা করা যায়। যদিও সৰ্ব্ব BBBBBBB BB BBBB BBBBBBB BBB sBBB BBS BBkSkD আবশ্বক হইয়াছে, কিন্তু ইংরাজীর অনুশীলন রহিত করা কদাপি মত নহে । যাহারদিগের সময় আছে ও উপায় আছে, তাহারদিগের DBB BBBS BBBB BBS BB BBBSBBB C BBBBBS হুইয়াছে । বরঞ্চ বত্তfমান কালে ইউরোপ খণ্ড যে সমস্ত বিবিধ বিদ্যার আধার হইয়াছে, সেই ইউরোপীয় ভাষা সকল শিক্ষা ব্যতীত তাহ। কদাপি সম্যকরূপে উপার্জিত হইবার নহে ; আমারদিগের মূল ভাষা সংস্কৃত এদেশীয় সকল শাস্ত্র ও সকল বিদ্যার অণধার ও বস্তু’মান দেশ ভাষা সকলেরও আকর স্বরূপ হইয়াছে ; এবং আরবী ও পারঙ্গীক ভাষা কাব্যামৃতের সমুদ্র, অতএব দেশ ভাষার পাঠশালা ব্যতীত স্থান বিশেষ এমত মহাবিদ্যাগার প্রতিষ্ঠার প্রয়োজন যেখানে বিদ্যার্থির ইংরাজী, ফ্রেঞ্চ ও জাৰ্ম্মাণ এবং সংস্কৃত, আরবী ও পারসীক ভাষা সুন্দরকুপে অভ্যাস করিতে পারে। এ মনোবাঞ্ছা পূর্ণ হইবার যত বিলম্ব থাকুক, কিন্তু উৎকৃষ্ট নিয়মে দেশ ভাষার পাঠশালা সকল স্থাপন করা আরও প্রয়োজনীয় হইয়াছে । কিন্তু কি প্রকারে এই বৃহৎ কার্য্য সাধন হইতে পারে ? ইহা বলা বাহুল্য যে গবর্ণমেণ্টের ইহাতে উৎসাহের সহিত সচেষ্ট হওয়া নিতাস্ত কত্তব্য, কারণ প্রজাদিগকে বিদ্যাদান রাজকার্যের প্রধান অঙ্গ হইয়াছে । সাধারণ প্রজার বিদ্যার আস্বাদন প্রাপ্ত না হইলে আশুকে বিদ্যা বিতরণে কিরূপে তাহারদিগের প্রবৃত্তি হইবে—জ্ঞানের বিমল জ্যোতিতে পিতার মন বিশুদ্ধ ন হইলে পুত্রের বৃদ্ধি সংস্কারে