পাতা:সাহিত্য-সাধক-চরিতমালা প্রথম খণ্ড.pdf/১১৫

to 9 রামকমল ভট্টাচাৰ্য্য প্রত্যেকেই উপহার মামে গদগদ হইতেন এবং অনস্তত্বাগত ছাত্রবর্গকে তাহার দৃষ্টান্ত দেখাইয়া শাশ্বচর্চা বিষয়ক সমুন্নতি করিবার উপদেশ দিতেন । ফম ত তাদৃশ অল্পপণ বুদ্ধিমত্তার সহিত তাদৃশ অবিচলিত অধ্যবসায়ের সহযোগ সংস্ক : বিদ্যালযের ইতিহাস মধ্যে কুত্ৰপি দৃষ্ট হুইবেক না । স্তহপি বৃদ্ধি কোন বিষয়েই কুষ্ঠিত হঠত না, তাহার BBBKK BBB BSBB BBB BB BBS BBB BS SSS BBB সুললিত কালিদাস, কি সুনিপুণ রসগঙ্গাধরক জগন্নাথ, কি সুগভীর রঘুনাথ শিরোমণি, তিনি সকলের প্রতিই প্রগাঢ় প্রতিভাবে পরিপূর্ণ ছিলেন। কোন রূপ প্রমণীয়তা তাঙ্গার সহৃদয়তার নিকট অনাদৃত হইত না, কোন রূপ বুদ্ধিচাতুরীষ্ট হাল ভাব গ্রহিতার নিকট হেয় হইত না । তাহার শাস্ত্রচর্চার এই এক চমৎকাপ গুণ ছিল যে, যাহ! অধ্যয়ন করিতে প্রবু গু হইতেন, চুডাস্তু ন কপিয়া ছাড়িতেন না ; পল্লবগ্রাহিতা তাহার স্বভাবেল নিতান্ত বহিভূতি ছিল । তিনি যখন অলঙ্কার পড়িতে আরম্ভ করেন, প্ৰচলিত সাহিত্যদর্পণ ও কাব্যপ্রকাশ মাত্র পীঠে তুপ্তি লাভ করেন নাই, রসগঙ্গাধর চিত্রমীমাংসা প্রভূতি আরও অনেক গ্রন্থের আলোচনা করিঃ ঐ শস্ত্রে এরূপ প্রবীণতা লাভ করিলেন যে, তাহার অধ্যাপককেও স্বীকার বরিতে হইয়াছিল যে, শিক্ষকের অপেক্ষা ছাত্রের বহুদৰ্শিত বলবত্তর ; শেষাশেষি যখন তিনি দর্শন পড়িতেন, তখন আর সহাধ্যায়ী কেহ ছিল না : তিনি একাকী অধ্যয়ন করিতেন এবং প্রতি বৎসর পরীক্ষার সময় শুদ্ধ তাহারই নিমিত্ত এক এক খানি প্রশ্নের রচনা হইত। এই রূপে সংস্কৃত শাস্ত্র সমাপনের পর তিনি ঐ বিদ্যালয়েই ইংরেজী চর্চায় মনোনিবেশ করেন। এ বিষয়েও অল্পকাল মধ্যে এরূপ ভূয়সী। উদ্ধৃতি লাভ করিয়াছিলেন, এরূপ রচনfপারিপাট্য ও ভাবগ্রাহিতঃ