পাতা:সোক্রাটীস (দ্বিতীয় খণ্ড) - রজনীকান্ত গুহ.pdf/৭৮

8ty সোক্রেটস [ ১ম ভাগ তাহার বিকাশ সাধন করা ; সত্যের জন্য তাহাকে এমন লালায়িত করিয়া DBBS BB BB BBB DBD DDB BDB DBBSDBDK DBDBD DDDD DDD উঠে; এবং পরিশেষে, যাহাতে তাহার যাতনার উপশম হয়, সেই উপায় দেখাইয়া দেওয়া, ও যে তত্ত্ব সে প্ৰাপ্ত হইল, তাহা সত্য কি না, এই পরীক্ষায় তাহার সহায়তা করা-ইহাই যেখানে শিক্ষাদানের মুখ্য উদ্দেশ্য, সেইখানেই গুরুশিষ্যের মধ্যে সত্য সম্বন্ধ বিদ্যমান। সোক্রেটীসের প্রশ্নোত্তরমুলক-প্ৰণালী এই মহোদ্দেশ্য সম্পাদনে আশ্চৰ্য্য সাফল্য লাভ করিয়াছিল। প্লেটো এই প্ৰণালীর একান্ত পক্ষপাতী ছিলেন । ধীশক্তির উৎকর্ষ সাধনের পক্ষে তিনি ইহা এত অনুকুল জ্ঞান করিতেন, যে তঁহার সমুদায় গ্ৰন্থই এই পদ্ধতি অবলম্বন করিয়া রচিত হইয়াছে। শুধু তাহাঁই নহে ; তিনি বিশ্বাস করিতেন, যে এই প্ৰণালী ভিন্ন, শুধু গ্ৰন্থ পাঠ করিয়া, মানুষ BDDD DDD DBB DBBD DBDBBBD KBD DS DB BD DBDB BBS LG কোনও বিষয়ে জ্ঞান উপাৰ্জন করিয়াছে, অথচ সে যদি প্ৰতিপক্ষের সমুদায় যুক্তির সদুত্তর দিতে সমর্থ না হয়, তবে তাহার জ্ঞান জ্ঞানই নয়। আপনারা অষ্টম অধ্যায়ে প্লেটাের জীবনচরিতে দেখিবেন, যে তিনি জ্ঞানাহরণের পক্ষে কথিত বাক্যকে লিখিত বাক্য অপেক্ষা কত শ্রেষ্ঠ বিবেচনা করিতেন। তাহার কারণ এই, যে মৌখিক কথোপকথন প্ৰত্যেক স্থলে প্রত্যেক ব্যক্তির বুদ্ধি ও প্রয়োজনের অনুরূপ পরিচালিত হইতে পারে ; উহা নির্দিষ্ট বাক্যে আবদ্ধ থাকে না ; উহাতে জ্ঞানার্থীর মনে যেমন DBDBD DDD BDBBYSBDBB BB S BDDBDS BBDBBDD DDD যাইতেছে ; উহ। তাহাকে ভাবিতে ও বিচার করিতে শিক্ষা দেয় ; সুতরাং সুনিপুণ গুরু জিজ্ঞাসা ও উত্তরের সাহায্যে শিষ্যের নিদ্রিত শক্তিকে উদ্বোধিত করিয়া আত্মচেষ্টায় তাহার সত্যাবগতির পথ সুগম করিয়া দিতে সমর্থ হন। প্লেটো এই তত্ত্বটী সোক্রোটসের নিকটে প্রাপ্ত হইয়াছিলেন। সোক্রোটসের শিক্ষাদান-প্ৰণালীর এক অঙ্গ বর্ণিত হইল। উহার দুইটী বিশেষ লক্ষণ আপনাদিগের দৃষ্টি আকর্ষণ করিয়া থাকিবে। (১) তিনি নিজে কিছু শিক্ষা দিতেন না, এবং (২) তিনি শুধু জ্ঞানশিশুর জন্মকালে ধাত্রীর কাজ করিতেন। ইহার আর একটী বিশেষত্ব