পাতা:বিদ্যাসাগর-প্রসঙ্গ.pdf/৫৭: সংশোধিত সংস্করণের মধ্যে পার্থক্য

ইতিহাস ব্রাউজ করুন

← পুরনো সম্পাদনা নতুনতর সম্পাদনা →

@@ ১ নং লাইন: / ১ নং লাইন: @@
+{{hi|“ডাঃ ব্যালান্টাইনের রিপোর্ট-সম্পর্কে শিক্ষা-পরিষদের আদেশ স্থিরভাবে বিবেচনা করিয়া দেখিলাম; সেই আদেশগুলি হবহু প্রতিপালন করিতে গেলে, পরিষদের অনুমতিক্রমে যে শিক্ষা-ব্যবস্থা সম্প্রতি সংস্কৃত কলেজে প্রবর্ত্তন করিয়াছি, তাহাতে অযথা হস্তক্ষেপ করা হইবে। ফলে কলেজে আমার অবস্থা কতকটা অপ্রীতিকর, এবং বিদ্যালয়ের প্রয়োজনীয়তার দিক দিয়াও ক্ষতিকর হইবে।
-{{Block center|“ডাঃ ব্যালান্টাইনের রিপাের্ট-সম্পর্কে শিক্ষা-পরিষদের আদেশ স্থিরভাবে<br />
-{{gap}}বিবেচনা করিয়া দেখিলাম; সেই আদেশগুলি হবহু প্রতিপালন করিতে<br />
-{{gap}}গেলে, পরিষদের অনুমতিক্রমে যে শিক্ষা-ব্যবস্থা সম্প্রতি সংস্কৃত কলেজে<br />
-{{gap}}প্রবর্ত্তন করিয়াছি, তাহাতে অযথা হস্তক্ষেপ করা হইবে। ফলে<br />
-{{gap}}কলেজে আমার অবস্থা কতকটা অপ্রীতিকর, এবং বিদ্যালয়ের<br />
-{{gap}}প্রয়ােজনীয়তার দিক দিয়াও ক্ষতিকর হইবে।
-“কলেজ বন্ধ এবং বাড়ি যাইবার উদ্যোগ-আয়োজনের ব্যস্ততার দরুণ আমি<br />
+“কলেজ বন্ধ এবং বাড়ি যাইবার উদ্যোগ-আয়োজনের ব্যস্ততার দরুণ আমি এবিষয়ে সরকারী চিঠি লিখিতে পারিলাম না। ডাঃ ব্যালান্টাইনের নির্দিষ্ট ব্যবস্থা কার্য্যে পরিণত করিবার বিরুদ্ধে কতকগুলি গুরুতর আপত্তি আমার মনে আসিয়াছে; কলিকাতা-ত্যাগের পূর্ব্বে তাহা আমি জানাইয়া যাইতে চাই।
-{{gap}}এবিষয়ে সরকারী চিঠি লিখিতে পারিলাম না। ডাঃ ব্যালান্টাইনের<br />
-{{gap}}নির্দিষ্ট ব্যবস্থা কার্য্যে পরিণত করিবার বিরুদ্ধে কতকগুলি গুরুতর<br />
-{{gap}}আপত্তি আমার মনে আসিয়াছে; কলিকাতা-ত্যাগের পূর্ব্বে তাহা<br />
-{{gap}}আমি জানাইয়া যাইতে চাই।
+“যে শিক্ষা-ব্যবস্থার আমি অনুমোদন করিতে পারি না তাহাই গ্রহণ করিতে, অথবা আমার সহপদস্থ একজন অধ্যক্ষের সহিত বিদ্যালয়ের উন্নতির সম্বন্ধে পত্র-ব্যবহার করিতে বাধ্য হওয়ার মধ্যে মর্যাদাহানির যে কথা আছে, এমন একটি গুরুতর বিষয়ের আলোচনা-প্রসঙ্গে সেই ব্যক্তিগত কথা সম্প্রতি আমি মিশাইতে চাহি না; এই-সব সুর্ত্তে কাজ করিতে কোনো শিক্ষিত ইংরেজই রাজী হইত না। ব্যক্তিগত আপত্তি ছাড়িয়া, প্রকৃত বিষয়ে অবতীর্ণ হইতেছি।
-“যে শিক্ষা-ব্যবস্থার আমি অনুমােদন করিতে পারি না তাহাই গ্রহণ<br />
-{{gap}}করিতে, অথবা আমার সহপদস্থ একজন অধ্যক্ষের সহিত বিদ্যালয়ের<br />
-{{gap}}উন্নতির সম্বন্ধে পত্র-ব্যবহার করিতে বাধ্য হওয়ার মধ্যে মৰ্যাদাহানির<br />
-{{gap}}যে কথা আছে, এমন একটি গুরুতর বিষয়ের আলােচনা-প্রসঙ্গে সেই<br />
-{{gap}}ব্যক্তিগত কথা সম্প্রতি আমি মিশাইতে চাহি না; এই-সব সুর্ত্তে কাজ<br />
-{{gap}}করিতে কোনাে শিক্ষিত ইংরেজই রাজী হইত না। ব্যক্তিগত আপত্তি<br />
-{{gap}}ছাড়িয়া, প্রকৃত বিষয়ে অবতীর্ণ হইতেছি।
+“মনে হয়, ডাঃ ব্যালান্টাইন এই ভাবিয়া মন্তব্য করিয়াছেন যে তাঁহার প্রস্তাব অনুসারে কার্য্য না হইলে ইংরেজী সংস্কৃতের ছাত্রের ‘দুইরূপ সত্যের’ অনুবর্তী হইয়া পড়িবে। তাঁহার কাশীর পণ্ডিত-বন্ধুগণের মনোবৃত্তির সম্বন্ধে আমি কোনো প্রশ্ন তুলিব না। কিন্তু একথা আমি জানি এবং জোর করিয়া বলিতে পারি, বঙ্গদেশে এমন একজনও বুদ্ধিমান লোক খুঁজিয়া পাওয়া যাইবে না যিনি সংস্কৃত ও ইংরেজীতে শিক্ষিত হইয়া মনে করেন, ‘সত্য দুই প্রকার।’}}
-“মনে হয়, ডাঃ ব্যালান্টাইন এই ভাবিয়া মন্তব্য করিয়াছেন যে তাঁহার<br />
+{{nop}}
-{{gap}}প্রস্তাব অনুসারে কাৰ্য্য না হইলে ইংরেজী সংস্কৃতের ছাত্রের ‘দুইরূপ<br />
-{{gap}}সত্যের’ অনুবর্তী হইয়া পড়িবে। তাঁহার কাশীর পণ্ডিত-বন্ধুগণের<br />
-{{gap}}মনােবৃত্তির সম্বন্ধে আমি কোনাে প্রশ্ন তুলিব না। কিন্তু একথা আমি<br />
-{{gap}}জানি এবং জোর করিয়া বলিতে পারি, বঙ্গদেশে এমন একজনও<br />
-{{gap}}বুদ্ধিমান লােক খুঁজিয়া পাওয়া যাইবে না যিনি সংস্কৃত ও ইংরেজীতে<br />
-{{gap}}শিক্ষিত হইয়া মনে করেন, ‘সত্য দুই প্রকার।’
-}}