পাতা:বিদ্যাসাগর-প্রসঙ্গ.pdf/৬২: সংশোধিত সংস্করণের মধ্যে পার্থক্য

ইতিহাস ব্রাউজ করুন

← পুরনো সম্পাদনা নতুনতর সম্পাদনা →

@@ ১ নং লাইন: / ১ নং লাইন: @@
-ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত ছিলেন। তিনি এইগুলির শ্রীবৃদ্ধিসাধনের জন্য বহু চেষ্টা
+ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত ছিলেন। তিনি এইগুলির শ্রীবৃদ্ধিসাধনের জন্য বহু চেষ্টা করিয়াছিলেন। এই-সকল পাঠশালার জন্য শিক্ষক নির্বাচনের ভার ফোর্ট উইলিয়াম কলেজের সেক্রেটারী মার্শেল ও বিদ্যাসাগরের উপর ছিল।
-করিয়াছিলেন। এই-সকল পাঠশালার জন্য শিক্ষক নিৰ্বাচনের ভার ফোর্ট
-উইলিয়াম কলেজের সেক্রেটারী মার্শেল ও বিদ্যাসাগরের উপর ছিল ।
+{{gap}}কিন্তু প্রয়োজনীয় পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষক এবং তত্ত্বাবধায়ক প্রভৃতির অভাবে হার্ডিঞ্জের প্রচেষ্টা আশানুরূপ সাফল্য লাভ করে নাই। চারি বৎসর যাইতে-না-যাইতেই পাঠশালাগুলির তত্ত্বাবধায়ক—বোর্ড অফ রেভিনিউ মন্তব্য প্রকাশ করিলেন,—“সফলতা অসম্ভব, বাংলা পাঠাশালাগুলির আর কোনো আশা নাই।” তাহার পর হইতে সাধারণের শিক্ষার জন্য সরকার আর বিশেষ কিছু করেন নাই। সাধারণের মধ্যে শিক্ষা-বিস্তার যে এক অসম্ভব কাজ নয়, ভারতবর্ষের অপর এক প্রদেশের শাসনকর্তা সে-কথা প্রমাণ করিয়া দেখাইলেন।
-{{gap}}কিন্তু প্রয়ােজনীয় পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষক এবং তত্ত্বাবধায়ক প্রভৃতির অভাবে
-হার্ডিঞ্জের প্রচেষ্টা আশানুরূপ সাফল্য লাভ করে নাই। চারি বৎসর
-যাইতে-না-যাইতেই পাঠশালাগুলির তত্ত্বাবধায়ক—বাের্ড অফ রেভিনিউ
-মন্তব্য প্রকাশ করিলেন,—“সফলতা অসম্ভব, বাংলা পাঠাশালাগুলির আর
-কোনাে আশা নাই।” তাহার পর হইতে সাধারণের শিক্ষার জন্য সরকার
-আর বিশেষ কিছু করেন নাই। সাধারণের মধ্যে শিক্ষা-বিস্তার যে এক
-অসম্ভব কাজ নয়, ভারতবর্ষের অপর এক প্রদেশের শাসনকর্তা সে-কথা
-প্রমাণ করিয়া দেখাইলেন।
+{{gap}}উত্তর-পশ্চিমাঞ্চলের কতকগুলি নির্ব্বাচিত জেলায়, ছোটলাট টমাসন্ কর্ত্তৃক ব্যবস্থিত দেশীয় ভাষার শিক্ষা-প্রণালী যে অপূর্ব্ব সাফল্যলাভ করিয়াছে, ১৮৫৩ সালের প্রারম্ভে তৎসম্বন্ধীয় রিপোর্ট বড়লাটের হস্তগত হইল।<ref>Minute by Lord Dalhousie, dated 25 October, 1853.</ref> বঙ্গ ও বিহারে এই প্রণালী প্রবর্ত্তিত করা যে একান্ত বাঞ্ছনীয়, সেকথা কোর্ট অফ্ ডিরেক্টরদের তিনি বিশেষ করিয়া জানালেন এবং কর্ত্তৃপক্ষের আদেশ পৌঁছিবার পূর্বেই বাংলা-সরকারকে ঐ বিষয়ে মতামত জানাইতে অনুরোধ করিলেন (৪ নভেম্বর, ১৮৫৩}। একটি সুসম্বদ্ধ বাংলা শিক্ষা-প্রণালী কি উপায়ে ভাল করিয়া প্রতিষ্ঠিত এবং সুরক্ষিত করিতে পারা যায়, তৎসম্বন্ধে এক খসড়া তৈয়ারী করিবার জন্য বঙ্গীয় গভর্ন্মেন্ট শিক্ষা-পরিষদকে লিখিলেন (১৯ নভেম্বর)। মাতৃভাষায় শিক্ষা-সম্বন্ধে আডাম সাহেবের রিপোর্ট এবং টমাসনের ব্যবস্থাকে ভিত্তিস্বরূপ করিয়া সেই খসড়া তৈয়ারী করিতে হইবে। ১৮৫৪, ৯ই সেপ্টেম্বর পরিষদ ঐ বিষয়ে সদস্যদিগের মিনিটগুলি বঙ্গীয় গভর্ন্মেন্টকে পাঠাইলেন।
-{{gap}}উত্তর-পশ্চিমাঞ্চলের কতকগুলি নিৰ্ব্বাচিত জেলায়, ছােটলাট
+{{nop}}
-টমাসন্ কর্ত্তৃক ব্যবস্থিত দেশীয় ভাষার শিক্ষা-প্রণালী যে অপূৰ্ব্ব সাফল্যলাভ
-করিয়াছে, ১৮৫৩ সালের প্রারম্ভে তৎসম্বন্ধীয় রিপাের্ট বড়লাটের হস্তগত
-হইল।<ref>{{smaller|Minute by Lord Dalhousie, dated 25 October, 1853.}}</ref> বঙ্গ ও বিহারে এই প্রণালী প্রবর্ত্তিত করা যে একান্ত বাঞ্ছনীয়,
-সেকথা কোর্ট অফ্ ডিরেক্টরদের তিনি বিশেষ করিয়া জানালেন এবং
-কর্ত্তৃপক্ষের আদেশ পৌঁছিবার পূর্বেই বাংলা-সরকারকে ঐ বিষয়ে মতামত
-জানাইতে অনুরােধ করিলেন ( ৪ নভেম্বর, ১৮৫৩}। একটি সুসম্বদ্ধ বাংলা
-শিক্ষা-প্রণালী কি উপায়ে ভাল করিয়া প্রতিষ্ঠিত এবং সুরক্ষিত করিতে
-পারা যায়, তৎসম্বন্ধে এক খসড়া তৈয়ারী করিবার জন্য বঙ্গীয় গভর্ন্মেন্ট
-শিক্ষা-পরিষদকে লিখিলেন (১৯ নভেম্বর)। মাতৃভাষায় শিক্ষা-সম্বন্ধে
-আডাম সাহেবের রিপাের্ট এবং টমাসনের ব্যবস্থাকে ভিত্তিস্বরূপ করিয়া
-সেই খসড়া তৈয়ারী করিতে হইবে। ১৮৫৪, ৯ই সেপ্টেম্বর পরিষদ ঐ
-বিষয়ে সদস্যদিগের মিনিটগুলি বঙ্গীয় গভর্ন্মেন্টকে পাঠাইলেন।
-{{rule}}
@@ পাদটীকা (অন্তর্ভুক্ত হবে না): / পাদটীকা (অন্তর্ভুক্ত হবে না): @@
@@ ১ নং লাইন: / ১ নং লাইন: @@
+{{rule}}