পাতা:চিত্ত-মুকুর.pdf/১২৪: সংশোধিত সংস্করণের মধ্যে পার্থক্য
অ বট পরিষ্কার করছে, কোন সমস্যা? |
|||
পাতার অবস্থা | পাতার অবস্থা | ||
- | + | বৈধকরণ | |
পাতার প্রধান অংশ (পরিলিখিত হবে): | পাতার প্রধান অংশ (পরিলিখিত হবে): | ||
১ নং লাইন: | ১ নং লাইন: | ||
<poem> |
<poem> |
||
{{C|৪৩}} |
|||
:::::::৪৩ |
|||
“সাগরের বক্ষ গিরির গহ্বর, |
“সাগরের বক্ষ গিরির গহ্বর, |
||
নহে নাথ এত নিভৃত প্রান্তর- |
নহে নাথ এত নিভৃত প্রান্তর- |
||
ভীষণ শ্মশান, আরণ্য বিতান, |
ভীষণ শ্মশান, আরণ্য বিতান, |
||
নহে এত শূন্য—এ প্রাণ যত।” |
নহে এত শূন্য—এ প্রাণ যত।” |
||
:::::::88 |
|||
{{C|88}} |
|||
“এত ক্ষুদ্র কিন্তু বিশাল এমন, |
“এত ক্ষুদ্র কিন্তু বিশাল এমন, |
||
কোমল অথচ ইহার মতন |
কোমল অথচ ইহার মতন |
||
দারুণ কঠিন, দারুণ প্রবীণ, |
দারুণ কঠিন, দারুণ প্রবীণ, |
||
সৃজিয়াছ কিবা জগতে আর।” |
সৃজিয়াছ কিবা জগতে আর।” |
||
:::::::৪৫ |
|||
{{C|৪৫}} |
|||
“বল জগদীশ জীব-লীলা-স্থলে, |
“বল জগদীশ জীব-লীলা-স্থলে, |
||
কাঁদিতে কি সুধু রমণী সৃজিলে? |
|||
আশা-পূর্ণ মন, করিয়া সৃজন, |
|||
সহিষ্ণুতা শিক্ষা |
সহিষ্ণুতা শিক্ষা সুধুই তার!” |
||
:::::::৪৬ |
|||
{{C|৪৬}} |
|||
সহসা ত্বরিতে মুছিয়া নয়ন |
সহসা ত্বরিতে মুছিয়া নয়ন |
||
দাঁড়াইল পৃথা বিস্ফারি লোচন, |
দাঁড়াইল পৃথা বিস্ফারি লোচন, |
||
পাদটীকা (অন্তর্ভুক্ত হবে না): | পাদটীকা (অন্তর্ভুক্ত হবে না): | ||
১ নং লাইন: | ১ নং লাইন: | ||
{{ |
{{rh|ঞ||}}{{block center/e}} |