পাতা:কিশোর - জলধর সেন.pdf/১০০

কিশোর বলিতে সমদ্বিবাহু ত্রিভুজের সংজ্ঞা বলিয়া বসি ; ক্ষেত্ৰতত্ত্বের প্ৰথম অধ্যায়ের তৃতীয় প্ৰতিজ্ঞার ন্যায় অতি সহজ প্ৰতিজ্ঞার সমাধান করিতে পারি না। এমন পাথুরে গাধা ছেলে যে কেমন করিয়া এতগুলি শ্রেণী উত্তীর্ণ হইয়া তৃতীয় শ্রেণীতে উন্নীত হইয়াছে, তাহা তিনি তাহার নৰ্ম্ম্যাল ত্ৰৈবাৰ্ষিকের সুদীর্ঘ তিন বৎসরের অভিজ্ঞতাতেও বুঝিতে পারিলেন না। একদিন তিনি বলিলেন, “তোকে দেখে ত গাধা বলেও মনে হয় না । তাহার এই সাটিফিকেটের জন্য আমি মনে মনে র্তাহাকে ধন্যবাদ করিলাম । তাহার পর একদিন আমি বাঙ্গালা সাহিত্যের নিদিষ্ট ঘণ্টার পর ক্লাসের সর্বপ্রথম স্থানে বসিয়া আছি, এমন সময় দ্বিতীয় পণ্ডিত মহাশয় ক্ষেত্রতত্ত্ব পড়াইবার জন্য আসিলেন । সে সময় আমাদের স্কুলে উঠা নাবা হইত ; উপরে যে ছেলে বসিয়া থাকিত, তাহার কোন উত্তর ভুল হইলে তাহার নীচের ছেলেটি ঠিক উত্তর দিয়া তাহার উপরে যাইত ; এখন আর সে নিয়ম নাই । আমি যেখানেই থাকি না কেন, গণিতের ঘণ্টায়, লাঞ্ছনার ভয়ে একেবারে সকলের নীচে যাইয়া বসিতীম ; সুতরাং আমাকে আর উপর নীচে করিতে হুইত না । যে দিনের কথা বলিতেছি, সে দিন দ্বিতীয় পণ্ডিত মহাশয়কে ক্লাসে প্রবেশ করিতে দেখিয়াই আমি আমার ԳՀ