পাতা:কিশোর - জলধর সেন.pdf/১১

ه له প্ৰকাশিত করিলেন, সে কৈফিয়ৎ তিনিই দিবেন। কিঞ্চিৎ অর্থলাভ এবং তৎসঙ্গে গালাগালি বা বিদ্রুপ “উপরি লাভ” উদ্দেশ্য হইলে তিনি সম্ভবতঃ বিষয়ান্তরে হস্তক্ষেপ করিতেন, কিশোর-জীবনের এই আলেখ্য অঙ্কিত করিতেন না । কিন্তু উদ্দেশ্য যাহাই হউক, কিশোর-কিশোরীগণের পাঠোপযোগী গল্পপুস্তক রচনার অধিকাব্য তঁাহার আছে, ইহা অস্বীকার করা যায় না । তিনি জননী বীণাপাণির “বেতস কুঞ্জ” বিশ্ব-বিদ্যালয়ের নিকট বিদায় গ্ৰহণ করিয়া বিদ্যালয়ের শিক্ষকতা আরম্ভ করিলেও, দন্তোদগমের প্রারম্ভিকাল হইতেই বাঙ্গালা রচনায় প্ৰাতঃস্মরণীয় পুণ্যশ্লোক কাঙ্গাল হরিনাথের K DBB DBD DBDD S D BBBD DD DDBD DBDBuSBBDBBD দীক্ষা গ্ৰহণ করিয়াছিলেন, তঁহাদের লেখনী-ধারণ ব্যর্থ হয় নাই । সুবিখ্যাত ঐতিহাসিক সুধীবর শ্ৰীযুক্ত অক্ষয়কুমার মৈত্ৰেয় মহাশয় বঙ্গভাষায় ঐতিহাসিক গবেষণাব নূতন পপ প্ৰদৰ্শন করিয়া অক্ষয় কীৰ্ত্তি উপাৰ্জন করিয়াছেন ;- অার জননী “সৰ্বমঙ্গলারা” ভক্তসেবক সাধক প্রবর বিদ্যার্ণব শিবচন্দ্ৰ ভাব-মন্দাকিনী-পূত ভক্তি রসসিক্ত সরস রচনায় যে মধুরতা, যে ঐকাস্তিকতা, ও আবেগ ঢালিয়া গিয়াছেন, তাহার পরিচয় প্ৰদানের এ স্থান নহে। সেই কাঙ্গালের যোগ্য শিষ্য জলধর বাবুর লেখনী-ধারণ বৃথা হইবে, আমাদের ন্যায় কাঙ্গালের কাঙ্গাল ভক্তেরা ইহা বিশ্বাস করিবে, না । জলধর বাবু ছাত্ৰগণের প্ৰিয় শিক্ষক ছিলেন ; উর্তাহাকে দেখিয়া ছাত্রেরা ভয়ে “কম্পান্নিত-কলেবর” হইত না ; তঁহাকে বন্ধু মনে করিত, অসঙ্কোচে তঁহাকে তাহদের সুখ দুঃখের কথা বলিত ; অন্যে বেত্র-প্রয়োগে যে সকল দুৰ্ব্বিনীত অসংযত-চরিত্র ছাত্ৰগণের শাসনে সমর্থ হইতেন না, জলধর বাবু• মিষ্ট কথায় মুধুর উপদেশে তাহদের চরিত্র সংশোধিত করিতেন । মাষ্টার মহাশয় মনে কষ্ট পাইবেন, ইহা তাহারা সহ্য করিতে পারিত না । সুদীর্ঘকাল জলধর বাবু ক’ত-স্থানে কতশত বালকের শিক্ষকতা করিয়াছেন,