পাতা:জোসেফ্‌ ম্যাট্‌সিনি ও নব্য ইতালী.pdf/১৮৫

শৈশব ও তৎকালিক শিক্ষা। $ዮ Sð ঘটনাবলী সৌভাগ্য-লক্ষ্মীর ভাষা সতত । তোমােৱ অসুবৰ্ত্তন করিয়াছে, তাহারই গুণে । তুমি যে সৌভাগ্য-বলে-স্বয়ং তোমাব শিক্ষাবিধানে সমর্থ এবং তজ্জন্য যথোচিত পরিশ্রম ও সময়ব্যয়ে সমুৎসুক-একাপ পিতা প্ৰাপ্ত হওয়াও, সেই সৌভাগ্যেরই ফল। একপ অনুকুল ঘটনাবলীর সাহায্যে তুমি যে এতৃদৃশী কৃতকাৰ্য্যতা লাভ কৰিয়াছ ইহাতে তোমাব রিশেষ গৌবৰ নাই। কিন্তু অরুতকাৰ্য্য হইলে বিশেষ লজ্জার বিষয় হইত বঁগৈ” । “পিতা আমার অত্যুৎক্লষ্ট শিক্ষাবিধান কৱিৰেন বলিয়া যে, মনোরথ কবিয়াছিলেন, অন্য বালকবৃন্দের সংসৰ্গ হইতে আমায় সতত বিচ্ছিন্ন না। রাখিলে, তাহার সেই মনোেবথ কখনই পূর্ণ হইত না। বিদ্যালয়ের বালকেরা পরস্পবের বাহু চরিত্রেব উপর যে বিষময় gडदि (कांश कहद, डिनि 6य श्रीभांग्र लुछ সেই প্রভাব হইতেই, অন্তর রাখিয়া নিশিচন্ত ছিলেন এরূপ নহে ; “তাহাদিগের্ব ই৩ৰ চিন্তা *3 リ刃 河平-stび不 不cmtwび stシ忙す。 আমার আভ্যন্তৰীণ চরিত্র কলুষিত না হয়, " তজন্যও তিনি সতত চেষ্টত থাকিতেন। अर्षिक कि,ीहे उग्न ठिनि अभिग्नि-श्रछाछ নালকেবা সাধারণতঃ যে সকল বিষয়ে উৎকর্ষলাভ করে-সে সকল বিষয়েও উৎকর্ষ লাভ কবিতে দিতেন না । আমার শিক্ষার প্ৰধান অভাব এই যে-আমি অনেক বিষয়ে বিভালয়ের ছাত্রদিগের ন্যায় তুমাত্মনির্ভর পর DB B EDD DK S BgDBDDBK C sgB नि अवध धांवां अभि दृश्न बौद्ध \e कछेद হইয়া, উঠিলাম। বট-কিন্তু কখনই আমার শৰীয়ে আয়ৰীয় পরিণতি হইল না । সুতরাং আমি বলীৰ্য্য-সুচক বীরত্ব প্ৰদৰ্শন করিতে কখনই সমর্থ হই নাই। অধিক কি, ঈশ্ৰম जांगांच नाभांछ दांयमि विषदश७ जन्g *क' ভিজ্ঞ ছিলাম। পিতা আমায় প্ৰতিবিদ ক্রীড়া করিতে অবকাশ দিতেন। বট-কিণ্ডি পাছে আল্যান্য অভ্যাসগত হইয়া আমাকে পৰি, अभ-विभूथ कविश cपष्ण, 'अरे अछ डिनेि আমাকে কখনই পুর্ণ অবকাশ দিতেন না । যাহা হউক আমি যে পরিমাণ অবকাশ পাই, তমি, তাহাতেই ব্যায়াম ও ক্রীড়া দ্বারা শল্পীরের দৃঢ় তা সম্পাদন কবিতে প্লান্বিতাম ; কিন্তু 可可t可q夺画环s a阿环枣5夺可1时夺馆峨 শাৰীবিক পবিশ্রমের স্পৃহা দৈনন্দিন জার্মাণ `चां °ङ्ठिं छ्७, cन नक्ष्ण कि आँभाद्र श्छ। श्शेछ ना । किरू चा िcा, কোন-প্ৰকারই আমোদপ্রমোদ, কোন প্ৰাকরই ক্রীড়াতে লিপ্ত হইতাম না। এরূপ মঙ্গহ । কিন্তু দুঃখের বিষয়, আমার সকল প্রকার আমোদপ্রমোদ ৭ সকল প্ৰকাবি ক্রীড়াই অতি শান্ত ও নিভৃত্যু ছিল। এই জন্যই আমি স্বভাবতঃ শারীরিক পরিশ্রম-সাধ্য কৰ্য্যে একান্ত অপটু হইয়া পড়িলাম। যে সমল অবশ্য কৰ্ত্তব্য গৃহকাৰ্য্য সংসাধনে হস্তপদ্মাঁ। | sțif3F TE TJets FrțMitar fag শুকতা, সে সকল গৃহকাৰ্য্যে আদি শক্তি বিকলেব ন্যায় হইয়া পৰিতাম। এই আঁতৰাই আমি অনবন্ধান, অদূরদর্শী এবং গৃহীদপার্থী | লিখিল-ত্ব বলিয়া পিতার নিকট সাঁওত মঞ্জ DD DDD S DD S BBDBEL আমার সম্পূর্ণ বিপরীত ছিলেন। সকল { সময়েই তাহায় শল্পীর ও মন সমবেত হইয়d vHFfRG I WCHRk. austret Gott | স্কুল ৰূর্য্যেই প্রতিভাত হইত। খিনি গুঞ্জ সাহিত্য ঐকবার কথোপকথন কৰিতেন, ঠি