পাতা:তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ.pdf/১০৬

তত্ত্বোপদেশ-সংগ্ৰহ । *4. উক্ত সন্মষ ধৰ্ম্মশিক্ষা প্রদান করিতে আরম্ভ কৰিলে অতি সহজেই বালকগণকে ধৰ্ম্ম পথের পথিক কথা যাইতে পারে। শৈশবাবুস্থ হইণ্ঠে যাহ্বাদেব নিকৃষ্ট প্রবৃত্তি সকল উত্তেজিত হইথ। অষ্টিগে এবং উৎকৃষ্ট *ट्रखि গুলি নিপ্তেজ হইভে থাকে, পরিণামে ভাগকে BBHHBBD DB BBBSKBB BBS BBBD DuS অতএব যাহাতে বালকের কু প্রবৃত্তি সকল নিগুেঞ্জ হক্টধ। ধৰ্ম্ম প্রবৃত্ত্বির অধীন হয় এবং উৎকৃষ্টবৃত্ত্বি সকল ক্রমে প্রবল ইষ্টষ নিকৃষ্ট বৃত্তি সকল্পকে যথানিয়মে গলন করতে পারে, এধর্ষ হইত্তেই পিতামাণ্ডাৰ সেই দিকে দৃষ্টি নাথ কৰ্ত্তব্য। যে বৃত্তি স্বীয বিষধ প্রাপ্ত হইব। সৰ্ব্বদা চলিডার্থ হয, ডাহাই সমধিক তেজস্বিনী श्श এবং যাহা পুনঃপুনঃ নিরাশ হয়, সে বৃত্তির আর কিছু DD DDBB BBB BS BB BBBB BBDDB BSBS সূিক্ষ্য,ভাস্থৰুে যদি মুৰ্বদ ক্রেথোংপাদক বিষয় হইতে পৃথক রাখা বামুণ্ডবং সৰ্ব্বদ প্রশান্ত ভাবেৰ উপদেশ দেওয়া যায়, তাহ হইলে অবশ্যই দিনে দিছে,ত; হাব ফ্লোধু বৃত্তি হীনবল হইভে থাকে ; এবং যাহাৰ :ৈ"র্তি প্রবল বোধ হয়, তাহাকেও ক্রমাগত লোভछमक अनाम्नि न प्रार्थ:डेब शश्ttउ ८जitछ्त्र छेमभ न &, এমন্ত ভাবে রাখিলে অবস্থই ক্রমে ওtহাৰ ঐ বৃত্তি নিবৃত্তি হতে থাকে। এইরূপ নিযম অবলম্বন করিয়া । সঞ্চৎ প্রকাব নিকৃষ্ট প্রবৃত্ত্বিকেই দিবোধ করেস্তুে