পাতা:তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ.pdf/৬৯

७० তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ । মনোৰম ভাব হৃদগম্ভ হয় মই , স্তৰেই বলিতে হক্টবে যে বিদ্যালয়ে ম্যতি-বিদ্য শিক্ষাব প্রণালী অরে। পবিgদ্ধ রূপে স্থাপন কব। ৰিন্থিম্ভ হইষছে। অনেকে এরূপ মা পত্ত্বি করিম থাকেন, যে এণ্ডদেশীথ লোকেরু মাতি-বিদ্য ও বিজ্ঞান-শস্ত্ৰেৰ প্রতি বিদ্বেষ অাছে। বাস্তবিক ইয়ুবোপীয় বিজ্ঞান বা নীতি-শাস্ত্রেব সহিত, কোন ধৰ্ম্মেবই বিবাদ বিসম্বাদ নাই, কেন ম; মিথ্য কথন, কপটচিবণ, পাবলিষ্ট ষে পাপ, গবে পকাব খে মহাপুণ্য ইহা সকল নীতি ও ধৰ্ম্ম শাস্ত্ৰেৰ ঐক্যস্থল । আমাদের দগুনীতি ব! ধৰ্ম্মনীস্তির অথবা বিজ্ঞান শাস্ত্রের বিপৰীক্ত কথা ষ্টযুরোপীয় গ্রন্থের মধ্যে দেখা ੋਸ਼ ল। মে সকল কথার অসপ্তাৰ আছে, স্তম্বুপদেশে ধর্ণেব কোন বিপর্য্যই নাই । এমত স্থলে সৰ্ব্ব ধৰ্ম্মেৰ ঐক্যস্থল, যথার্গ স্তত্ত্ব উপদেশ দেওমে বাধা কি হইতে পদে এরূপ কথ{য আমাদের ইহ বলিবাব উদেশ্ব নহে; যে এক্ষণকবি বিদ্যালয় সমুহে লাতি-বিদ্য শিক্ষা চুধ না, এধত নহে, ইয়ুব পীথ লোকের। যাহাকে প্রকৃগু কুস্তবিদ্য যুবক বলেন, ভংলক্ষণাঞ্জান্ত বিদ্বমূ যুবক অতীব বিরল।