পাতা:তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ.pdf/৭০

তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ । و لأملأ পাঠাবস্থায় বালকগণকে যেমন অপরাপর বিষয় শিক্ষা দেওয়া কৰ্ত্তব্য, সেইৰূপ ধৰ্ম্মশিক্ষ দেওয়াও আবশুক । - শিক্ষ। ব্যণ্ডিবেক্ষে মনুষ্য কোন বিশ্বশ্বেই બફક জ্ঞান লাভ করিতে পারেন না, অনেকের এরূপ জম আছে, যে মমৃষ্যের ধৰ্ম্মজ্ঞান নিগুস্তি উপদেশ সাপেক্ষ নহে, উহ! প্ৰাষ প্রত্যেকেরই প্রকৃতি ও প্রবৃত্ত্বি অনুসাবে আপন হইম্ভেই-উৎপন্ন হয । শৈশবাবস্থায় মনুষ্যকে অগুস্ত বিষয় উপদেশ প্রদান ন কৰিলে লে যেমন তাহাতে সম্পূর্ণ ফপে জমভিজ্ঞ থাকে, ধৰ্ম্ম বিষছে সে রূপ থাকে না । কিন্তু মাগল্প। প্রত্যক্ষ দেখিভেfছ, যে শিক্ষার অঞ্চাবে অনেক বিদ্বান মনুষ্য উৎকৃষ্ট রূপে ধৰ্ম্মেৰ মৰ্ম্ম অবগত হইণ্ডে পারেন্স নাই । শিক্ষায় যে কি পর্যন্ত শক্তি, তহে বৰ্ণলtউীভ। মনুষ্যপ্রকৃতি আলোচনা করিলে বিলক্ষণ প্রত্নীত হয, ষে মন্থষ্য বাল্যাবস্থiথ যে বিষযে শিক্ষালাভ কৰে, উষ্ণাণ্ডেই তহবি বিশেষ ব্যুৎপত্তি জন্মে। প্রথমণBBBBS BBBBB BB BBB BBB BSBBBBSB ধৰ্ম্মশিক্ষা প্রদ ন ন কৰিলে সে সকল বিষঘে ভযস্কর অনিষ্ট উপস্থিত হষ, ভাহা এদুগে ৰক্ত কৰা সুসিদ্ধ, নহে, অনেক প্রসিদ্ধ গ্রন্থক্ষবি তাহ৭.ভিন্ন ভিন্ন গ্রন্থ মধ্যে বিস্তায় ক্রমে ব্যক্ত করি ঘাছেন। పి