পাতা:তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ.pdf/৭৩

。翌密 তত্ত্বোপদেশ-সংগ্ৰন্থ । মাণে আলোক ও উত্তাপ প্রদান কবিড়েছে, গুণহবে किक्षि६ माज शान्जिङ्गभ इ३८टा झुझैिन भ४४ाग्न-झ्भ। উপস্থিত মধ, কিন্তু জগদীশ্বৰ ককণা-প্রসাদাৎ, স্তীকা BBB BBBB BBB BB tt BBS DDDD BBBD DDD DDDDD DBBBBB BBBD DBB BBS এবং স্বতঃই মম ইষ্ট ক্ষে ঈশ্বরেব প্রক্তি শুক্তিৰ উত্থিত কুইভে থাকে শৰীৰ-সি ধর্ম ও শাস্ত্রীব স্থান বিদ্যা শিক্ষাৰ সময় ছাত্রকে কেবল*শৰীবেক কৌশল মাত্র উপদেশ না কবিথা গুৎসযুদণ কৌশলেৰ কৰ্ত্ত জগদীDDBB BBSBBBBBBB BBB BBD DBB অবখ্যষ্ট ছাত্রেল মনে ঈশ্বয়েৰ মহামৃভাব সকল অবিভূত হইয়া থাকে। কোন শিক্ষক যখন সৃষ্ট পদার্থের BBBBBBSBBYSK BBBBBBB BBBB DDZS সাদৃশু ও ধৈলক্ষণাদি বিষমকক্তত্ত্ব প্রদর্শন করিষা ছাgYYB BBBB BDBB BB BB BBBS BBBB খfদ ঃিমি বসাধন বিদ্য সম্বন্ধীয় উল্লিখিত প্রকায় DDDSDBB BYYSKB BBB BBBS KBBBBBB KK KD BBBSBBS BB BBBBD mBSBBB স্থাপথে উৎকৃষ্ট পৰমাৰ্থ রম সঞ্চারিত হইতে আরম্ভ করে ! এইরূপে প্রত্যেক পদার্থের তত্ত্ব অবগত হইবার সময় বালকগণ যদি ঐ পদার্থের স্রষ্ট ও কৌশলের কারণ HDBDDB BBBS BBBB BBBB BBS DDS DDBB স্থাছবি আমাযাসে ঈশ্বকের প্রেমনীরে প্রবেশ করিডে