পাতা:তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ.pdf/৭৭

&৮ তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ। শিক্ষবস্থtষ বালকের মনে শুন্যান্য জ্ঞামের বীজ যেমন অল্পে অল্পে বপন কবিদ্রে হৰ, ধৰ্ম্ম-স্বীজও সেইরূপ ক্রমেতে বপন কবিগে তহি। অবশ্যই অসুবিত হয়, কি জ্ঞান, কি ধৰ্ম্ম, এক কালে ফোন বিশ্বধেয়ুই শিখব BB BBSDD DBBDB KB BD BS BBBBB সোপান মাচে, যত্ন পূর্বক ভাই অবলম্বন না কৰিলে মস্যা কখনই কোন বিষয়ের চূড়ান্ধঢ় হইণ্ডে সমর্থ গ ম! মাচার্য্য যদি শিষ্যকে এককালে ধৰ্ম্মেৰ মিগুচ তত্ত্ব সকল উপদেশ না কবিয ক্রমে ক্রমে তাঁচাব মনে স্বর্ণেব তান প্লৱিষ্ট কৰিম, প্লাঙ্ক হইলে শিষ্য কখন ভূহে গ্রহণ ও ধাৰণ কৰিঙে অক্ষয় ক্ষম না। শক্তিব অতীত ছাইলেই তাহ লোকের অসাধ্য হয । বালক খদি স্বীয় ধীশক্তির পরিমাণাসুখী থৰ্ম্মোপদেশ SHSK DDSKDS DBB gBBtD BBBS BBBBB কবিতে গবে। ধৰ্ম্ম যখন শিক্ষণীয বিষধ, তখন য়ে ॐशद ठाiशब्दसुन कुश मांके, ४भने झशंभ झे झके८७ *ांटन ম। অঞ্চএর ঐ অবিস্তু স্কুলে ধৰ্ম্মশিক্ষাৰ স্থত্রগtভ কৰিলে অবশ্যই স্থtঙ্গ সুসিদ্ধ হইয় উঠে । কেবল ধৰ্ম্ম কেন, বিহিত বিধানে শিক্ষা প্রদান কবিতে না পাধিলে কোন বিশ্বযই সফল কষ মণ। শিক্ষাব প্লেষেই অনেক সমঘ, অনেক স্থলে ধৰ্ম্মপদেশ বিফল হয় । ধৰ্ম্ম জঙ্কি মধুব পদুঃখ, কিন্তু কেবল ধৰ্ম্মেল নাম শ্রমণে লেকে কখম ধৰ্ম্মেব মর্শ অবগ হইতে পাবে না। পোন