পাতা:তত্ত্বোপদেশ-সংগ্রহ.pdf/৮৯

তত্ত্বোপদেশ-সংগ্ৰন্থ । عبي স্বার সদৃষ্টান্ত প্রদর্শন, বালকগণকে সংসংসর্ণে সংস্থীপন ও ভাঁহাদিগের উৎকৃষ্ট বৃত্তির পরিচালন, ও মিকৃষ্ট বুঞ্জিস্ব নীবোখ" কবণ ইত্যাদি ক্ষতিপথ উপায় অবলম্বন কবিলেই, তাহাদিগক্ষে এক প্রকাব ধৰ্ম্মশিক্ষা প্রদমি ক্ষর মুসাধ্য ইশ্ব । >г tASYBBDB BB BB BBSBB BBBS BBBBBD স্বীয় স্বীয ধাবণশক্তি অনুসাৰে শুtছ{fদশকে ধৰ্ম্ম, তত্ত্বের উপদেশ কর। কৰ্ত্তব্য। পিতামাভা বা শিক্ষক, যে সময কোন বালককে ধৰ্ম্মতত্ত্বের উপদেশ দেন, তৎকালে গুণহাfদখেৰ ইহ। বিবেচনা করি। দেখ। উচিত, যে ভtংtfদ্বগেৰ উপদেশ বাক্য সকল সমাৰু রূপে বাঙ্গকেব হৃদযঙ্গম গুইতেছে কি না ? যে সকল ধৰ্ম্মেপদেশ বাণস্বগণ বোধগগা কবিস্তে সমর্ম ন কয, শুদ্ধাবী জাহাদিগেব কিছুযাক্স উপকাৰ শিখবে সন্তাবন নাই। ক্ষুদ্র শিশুকে কঠিন শল্প ও স্পষ্ট ভাবে উপদেশ করিলে কেবল উপদেষ্টাব পৰিশ্রম মিফুল হয়। যে সকল্প ধৰ্ম্মোপদেশ শিশুদিগেব মনেতে সন্নিবিষ্ট হয়, তাহ কদাপি নিবধক ইস্ব না। ষদিও সৰ্ব্বদা ঐ সকল উপদেশের ক্ষণ ক্ষু ফঙ্গ দেখা যায় না, কিন্তু গুদ্রুপ উপদেশ কোন না কোল কালে অবশ্যই স্বীয ক্রম KBB BBBS BD DD BBB BBB BBB DD mm কোল গ্রন্থস্ন ঋrfকন, এক সমথ অদ্ভূক্তি হুখ, সেইরূপ কোন কোন ধৰ্ম্মোপদেশ বালকগণের মনোমধ্যে