পাতা:ধর্ম্মনীতি - প্রথম ভাগ (অক্ষয় কুমার দত্ত).pdf/১৪৭

>\つb" ধৰ্ম্মনীতি । বিষয় শিক্ষণ-মাত্রে পর্যাপ্ত হয় না । ইহাতে বুদ্ধিরক্তি সমুদায় ক্রমশঃ উন্নত ও পরিপক্ক হইয়া উত্তর কাসে অশেষ উপকার সাধন করিতে থাকে । ৫ > ধৰ্ম্মোপদেশ ও ধৰ্ম্মানুষ্ঠান এই উভয়েও অনেক বিভিন্নতা আছে । পরমণরণখ্য পিতা মাতাকে ভক্তি শ্রদ্ধা করণ কর্তব্য ইছ বালকদিগকে অবগত করাকে তদ্বিষয়ের অনুষ্ঠান বলা যায়। এক্ষণে যেরূপ শিক্ষণ-প্রণালী সচরাচর প্রচলিত, তদনুসারে বালকের গ্রন্থবিশেষ অধ্যয়ন কল্পে কিছু কিছু ছিতোপদেশ প্রাপ্ত হইয় থাকে তাহার সন্দেহ নাই, কিন্তু শিক্ষকের। তাহাদিগের তদনুরূপ অনুষ্ঠান বিষয়ে কিছুমাত্ৰ মনোযোগ করেন না । তাহার। পাঠ-স্থানে যে সমস্ত সুপাময় বচন শিক্ষা করে, তথা হইতে বহির্গত হইয় তাহার নিতান্ত বিৰুদ্ধ ব্যবহার কলিতে প্রত্নত্ত হয় । অতএব, তাহণদের পরম পরিশুদ্ধ পুণ্যপদবী অবলম্বন করা দূরে থাকুক, প্রত্যুত পাপানুষ্ঠানেই পুনঃ পুন; প্ররক্তি জন্মে । তাহারণ বাল্যকালে যে সমস্ত কদ ভ্যাসপাশে বদ্ধ হুয়, যৌবন ও প্রৌঢ়াবস্থায় ষে তাহ। পরিপক্ক হইয়া উঠিবে ইহাতে সন্দেহ কি ? লোকের নিকট প্ররত্তি সকল স্বভাবতই প্রবল থাকে, এবং সৰ্ব্বস্থানেই স্বীয় স্বায় বিষয় প্রাপ্ত হইয়। সতত উত্তেজিত হয় । তাহ৭fদগকে দমন ব্যতিলেকে কদাপি বদ্ধন করি বণর নিমিত্র প্রয়াস পাইতে হয় না। ধৰ্ম্মপ্রকৃত্তির বিষয় ইহার সম্পূর্ণ বিপরীত। অহরহ যত্ন প্রকাশ পূর্বক তাহাদিগের उबडि সাধনের চেষ্ট না করিলে, তাঙ্কণর নিস্তেজ ও দুর্বল হইয় পড়ে, এবং নিকষ্ট প্রবৃত্তি সমুদায় ক্ৰমে ক্রমে