পাতা:ধর্ম্মনীতি - প্রথম ভাগ (অক্ষয় কুমার দত্ত).pdf/১৬০

অষ্টম অধ্যায়। > き> যিনি শিশুগণের প্রতি মাতৃবৎ স্নেহ প্রকাশ ও বয়স্যের ন্যায় সদ্ভাব প্রদর্শন পূর্বক তাছাদের প্রীতির আস্পদ ও শ্রদ্ধার ভাজন হইতে পারেন, এবং যিনি পাঠ-শিক্ষণ বিষয়ে তাহীদের অন্তঃকরণ অাকর্ষণ ও তাহণদের মনেণৱত্তি সকল সৎপথে সঞ্চালন করিবার সুন্দর কৌশল অবগত অাছেন, তিনিই শিশুশিক্ষণলয়ের শিক্ষকতা-পদে অধিরূঢ় হইবার উপযুক্ত পাত্ৰ । রীতিমত শিক্ষণ না করিলে, শিক্ষকতা-কার্য্যে সুদক্ষ হওয়া যায় না। অতএব, তদ্বিষয় শিক্ষণ দিবণর নিমিত্তে এক স্বতন্ত্র শিক্ষণ-স্থান সংস্থাপন করা আবশ্যক । র্যাছারা তথtয় শিক্ষকতাকাৰ্য্য শিক্ষণ করিয়া পরীক্ষেণস্তীর্ণ হইবেন, তদ্ভিন্ন অন্য কোন ব্যক্তিকে তৎকার্ষ্যে নিযুক্ত কর। কৰ্ত্তব্য নহে । , , শিশুগণ ৬। ৭ বর্ষ বয়ঃক্রম পর্যন্ত শিশুশিক্ষালয়ে শিক্ষিত হইলে, তাহাদিগকে তদপেক্ষায় উৎকটতর এরূপ কোন বিদ্যালয়ে নিযুক্ত করা উচিত যে, তথায় ১৪৯৫ বৎসর বয়ঃক্রম পর্যন্ত অবস্থিত হইয় অপেক্ষারত গুৰুতর বিষয় সমুদায় অধ্যয়ন করিতে পারে । জ্ঞানের উন্নতি ও জ্ঞানশিক্ষায় অনুরাগ উৎপন্ন হওয়া শিক্ষণস্থানের পারিপাট্যের উপর বিস্তর নির্ভর করে । অতএব, শিশুশিক্ষালয়ের ন্যায় এরূপ বিদ্যালয় ও প্রশস্ত স্থানে নিৰ্ম্মাণ করিয়া পরিষ্কত পরিচ্ছন্ন রাখা বিধেয়। পাঠগৃহ ও তাছার পাশ্ববর্তী ভূমিখণ্ডের যেরূপ-পরিপাট হইলে, বালকগণের চিত্তরঞ্জন ও শিক্ষানুকুল হইতে পারে, সেইরূপ করাই বিদেয়। ঐ পাশ্ববর্তী ভূমিখণ্ড সুন্দর