পাতা:ধর্ম্মনীতি - প্রথম ভাগ (অক্ষয় কুমার দত্ত).pdf/১৭৩

১৬৪ ধৰ্ম্মনীতি । ব্যক্তির এ বিষয়ে তাহদের ন্যায় সৌভাগ্যশালী নহেন। যদি চিকিৎসা বিদ্যার নায় গুহ-নিৰ্ম্মাণ, পোত-নিৰ্ম্মাণ, সুন্ন-নিৰ্যাণ প্রভৃতি নানাবিধ শিল্প-বিদ্য শিক্ষা উপায় থাকিত, তাহ হইলে তঁrহাদিগকে উপজীবিকার নিমিত্ত তাদৃশ তিন্তিত ও ব্যাকুলিত হইতে হইত্ব না। দুঃখীদিগের সন্তানগণকে শিক্ষণ দান ਾਂ যেমন কৰ্বক, তাহদের অবস্থার উন্নতি সাধনার্থে সচোটত ত aয় ও সেইরূপ বিধেয় । স্থানে স্থানে রুষি-বিদ্যালব ও শিল্প-বিদ্যালয় সংস্থাপন না করিলে, এই পলম রমণীয় মনোরথ পূর্ণ হইবার সম্ভাবনা নাই । এই সমস্ত হিতকারী বিষয় শিক্ষণ করা বিদ্য শিক্ষা অন্তঃভূত জ্ঞান করা উচিত । ইয়রোপে ও আমেরিকখণ্ডে এরূপ ভূরি ভূরি বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠিত আছে । ফরাশিশ দেশীয় কোন গ্রন্থকার লিখিয়াছেন, আমেরিকায় এত শিম্পবিদ্যালয় সংস্থাপিত আছে, যে তাছার সংথান কল যায় না । এই মৃগক ব্যবস্থা তত্রস্থ সামান্য লোকদিগের স্ত্রীরদ্ধির এক প্রধান কারণ, তাহার সন্দেছ মাষ্ট্র । কলিকাতার মধ্যে যে শিপ-বিদ্যালয়টি সং স্তু - পিত হইয়াছে, তদ্ধার এতদেশীয় লোকের ও অনেক উপকার দfশলে তrহার সন্দেহ নাই । ঐ রূপ বিদ্যা - লয় সৰ্ম্মস্থানে সংস্থাপন করণ কর্তব্য । গ্রানে গ্রামে কষিবিদ্যালয় ও শিল্পবিদ্যালয় সংস্থাপিত হওয়া আবশ্যক। ত ব্যতিরেকে অপর সাধারণের टेनमा-नो मूोक्लड इ 3झ ८काम गरङङ्गे भड्रोनिङ নহে ।