পাতা:নারীশিক্ষা - দ্বিতীয় ভাগ.pdf/২০৯

bశ్రీ নারীশিক্ষা । কারণ হইতে কি প্রকারে হইতেছে ইত্যাদি বিবিধ বিষয় তাহার কিছুই অবগত নয়। তাহারা আপনার বিবেচনা করিয়া কোন কাৰ্য্য করিতে সক্ষম নয় । পুৰুষেরা যদি কোন মন্দ কার্ণ্যকে ভাল কার্য্য বলে, তথাপি তাহার। তাহাকে ভাল জ্ঞাম করে । হায় ! তাহারা বিদ্যাভাবে এত অজ্ঞান হইয়াছে যে যাহারা তাহাদিগের শত্র, তাহাদিগকে তাহার। মুহৃদ জ্ঞান করিতেছে। মূর্ধ ও নির্দয় পুৰুষগণ তাহাদিগকে এমন অমূল্য ও অশেষ সুখকর বিদ্যাধন হইতে ৰঞ্চিত করিয়া রাখিয়ছে। তথাপি ভাস্কার দাসীর মত হইয় তাহাদিগেরই সেবা শুশ্রুষা করিতেছে এবং যাহাতে তাহার সন্তুষ্ট থাকে তজ্জন্য তাহার ব্যস্ত রহিয়াছে। অামাদিগের দেশের মূর্থ স্ত্রীলোকের কত প্রকার ভ্রমে মুগ্ধ ছইয়া রহিয়াছে! তাহারা মনে করে, আমরা যদি ধমবাম স্বামী পাই এবং बाबार्बम स्वर्ष অলঙ্কার স্বারা শরীরকে ভূষিত করিতে পারি তাছা হইলে আমা দিগের জীবন সার্থক হয়। কেহ কেহ বিবেচনা করেন জামি যদি স্বস্বাদু অন্ন ব্যঞ্জন প্রস্তুত করিতে পারি এবং দাসীর মত পরিপটারূপে সকলের সেবা করিতে পারি, छोश्! •इड्रेट्छ, অামার, জীবন সফল হয়। কেহ কেছ মনে করেন আমার যদি অনেক গুলি সন্তানসন্ততি হয় এবং তাহাদিগের উত্তমরূপে ভোগ বিলাস করাইতে