পাতা:নিগ্রো জাতির কর্মবীর - বিনয়কুমার সরকার.pdf/১৯৩

শিক্ষালয়ে বিশ্বশক্তি । 19 পাইত। তাহারা বুঝিতে পারিত যে, সত্যসত্যই তাহারা বিদ্যালয়ের জন্য দায়ী । আমি সরলভাবে ছাত্রদিগের সঙ্গে মিশি। তাঁহাদের সঙ্গে পরামর্শ করি।--তাহদের মতানুসারে। কাৰ্য্যও করি। তাহদের সঙ্গে আলোচনা না করিয়া বিদ্যালয়ের ছোট বড় কোন কাজেই আমি হাত দিই না । বৎসরে ৩৪ বার ছাত্রেরা আমার নিকট পত্র দ্বারা বিদ্যালয়ের উন্নতির জন্য প্ৰস্তাব লিখিয়া পাঠায় । এই নিয়ম আমিই করিয়া দিয়ছি। এই সকল প্ৰস্তাব পড়িয়া আমার নিজের অনেক গলদ বুঝিতে পারি—এবং বিদ্যালয়ের পরিচালনা BB DBDDD DBB BB S SDDBDB DD DBDB DBDLD DBDD তাহাদিগকে ডাকিয়া পাঠাই। খোলাখুলি অনেক বিষয় আলোচিত হয়। আমাদের ভুল এবং অসম্পূর্ণতাগুলি সংশোধন করি।-- বার উপায় নিৰ্দ্ধারিত হয়-পরে সেইগুলি কাৰ্য্যে পরিণত করিয়া থাকি। অধিকন্তু, ছাত্রদিগের অনেক আলোচনা-সমিতি আছে। সেখানেও বিদ্যালয় সম্বন্ধে নানা তর্কপ্রশ্ন উঠে। তাহাতে আমি যোগদান করিয়া অনেক নূতন কথা শিখিতে পারি। ছাত্রদের পরামর্শ অনুসারে কাজ যখন হইতে থাকে তখন তাহারা যার পর নাই আনন্দিত হয়। সঙ্গে সঙ্গে দায়িত্বজ্ঞানও বাড়িতে থাকে । তখন আবােল তাবােল বকিতে ; অথবা বিশেষ চিন্তা না করিয়া যাহা তাহ বলিয়া ফেলিতে তাহান্না পারে না। যাহাদের কথার দাম নাই তাহারা অনর্থক বাক্যব্যয় করিতে অভ্যন্ত । কিন্তু টাস্কোজীতে ছাত্রেরা যে কথা বলে সেই কথা