পাতা:নীতি প্রভা - প্রথম খণ্ড.pdf/৬১

铃、 নীতি প্রভ । ১৮ পাঠ । শিশু শিক্ষালয় । পঞ্চম ও চতুর্থ বর্ষীয় দুই সহোদর এক দিন প্রাতঃক। লে নিয়মিত কাল উত্তীর্ণ হইলে বিদ্যালয়ে আগত হুইল, ভঞ্জন্যে ভাহীদের শিক্ষক কহিলেন যদ্যপি তোমারদিগের কণল বিলম্বের কারণ বলিয়। বিদ্যালয়ের ছাত্ৰগণের মমস্তুষ্টি করিতে পার তবে তোমরা বিন! তিরস্কারে আসনে উপবেশন করিতে পরিব । ঐ বালকদ্বয় কহিল, “আম. র অসিম্ভেই একটা কীটের অঙ্গচালনা দেখিতেছিলাম, আমরা দেখিলাম সেই কীট আমাদিগের সম্মুখদিয়া যাই বঃর সময় কতপ্রকারে শারীরিক অবস্থার ভাবান্তার করা: যাইতে লাগিল, কখন তীৰ্য্যগ্নভাবে কখন সরল রেখায় কখন বক্রভাবে শেষে ঈষদ্ধক্র হইয় একটা বৃক্ষের উপরে উথিত হইল।” শিক্ষক তাহাদিগকে হঠাৎ অমনি জিজ্ঞাসা করিলেন, “ কেন তোমর সেটাকে হত্য করিলে না।” ইহাতে সুকুমারগণ নিরব হইয়। চারিদিগে দৃষ্টি করিতে জাগিল তঙ্কুষ্টে শিক্ষক কহিলেন, তোমরা কি তাহাকে হত্যা করিতে পারিভ । বালকের কহিল, “ই, কিন্তু তাই। নিষ্ঠুরের কৰ্ম্ম হইত সে অতি দুষ্কৰ্ম্ম তাঁহাতে পাপ হয় ।” নীতিজ্ঞ বালকদ্বয় এই কথা কহিবামাত্র সকল বালকের সন্তোষবচনে দোষহইতে মুক্ত হইল। তাহার নিতান্ত বালক হইয় যেরূপ দয়ার স্বভাব ব্যক্ত করিঙ্গ স্তজপ যদ্যপি বালক মণ্ডলীতে সাধারণ হয় তবে এক বংশের পরেই অইনের এক বৃহৎ খণ্ড কেবল অকৰ্ম্মণ্য কাগজ রাশিমাত্র হইবে, সন্দেহ নাই । 蜘