পাতা:পণ্ডিত শিবনাথ শাস্ত্রীর জীবনচরিত.pdf/২৭৭

अनi यथाश् । SKO“ প্রকৃত শিক্ষার বন্দোবস্ত করিব, পুথিগত বিখ্যা নয়, সুতরাং চেয়ায় টেবিলের আবশ্যকতা কি ? আমাদের বালিকার মাদুর পাতিয়া পড়িবে, তাহাতে উৎকৃষ্ট শিক্ষালাভ করিবার কোন বাধা থাকিকে না” । শিবনাথের ইচ্ছা ছিল না যে, বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাচে এখানকার শিক্ষার বন্দোবস্ত হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ে যে শিক্ষার ব্যবস্থা নাই, অথচ যাহা শিক্ষণ করা মেয়েদের একান্ত প্ৰয়োজনীয়-সেরাপ শিক্ষার ব্যবস্থা এখানে হয়, এই তার ইচ্ছা ছিল। আনন্দমোহন বসু মহাশয়ের ও শিবনাথের তখনকার উৎসােহপূর্ণ মুখশ্ৰী আমার এখনও মনে আছে। ১৩নং কর্ণওয়ালিশ স্ট্রীটের বাহির বাড়ীর একতলায় মাদুর পাতিয়া ১৫টী বালক বালিকা লইয়া, বিদ্যালয় বসিয়া গেল। শিবনাথ ব্ৰাহ্ম-বালিকাশিক্ষালয় প্ৰতিষ্ঠার চিন্তায় আহার নিদ্ৰা ভুলিয়া গিয়াছিলেন। সে চিন্তা ও সে পরিশ্রম বৃথা DDDD DDD SS DBB DBDBSBDBBBDBD D DBDSS DDBDS শোণিতপাত না করিলে, কোন মহৎ কাৰ্য্য। এ সংসারে দাড়ায় না। আমরা সচরাচর বড় বড় কাৰ্য্যের সূচনা দেখি, “অমুক কমিটি নিযুক্ত হইয়াছেন, কাৰ্য সম্পন্ন করিতে, যত বড় কমিটুি-যত খ্যাতনামা ব্যক্তিই সেই সভার সভ্য হউন না-কাৰ্য্য করে দুই তিন জন बख् ि! अखड: झूछे छिन अनिद्ध क्षवालभिड कब्रिड ना श्न BB DD DBBD DDD DDSS BDBB BDD BBDD BDB BDB BDS মহৎ কাৰ্য্যের সুচনায় তেমনি শোণিতপাত করিতে হয়, তবে সেই কাজ দাড়ায়। শিবনাথ যখন যে কাৰ্য্য করিতেন, পাগলের ন্যায় করিতেন, তাহাতে আপনার কষ্ট অসুবিধার কথা মুহূৰ্ত্তমাত্ৰ হৃদয়ে স্থান দিতেন না। আর এক বিশেষত্ব দেখিয়াছি, যখন যে কাৰ্য্য করিতেন, সমগ্ৰ প্ৰাণ এমনি ঢালিয়া দিয়া করিতেন, যে সেই