পাতা:পাগলা ঝোরা - ললিতকুমার শর্ম্মা.pdf/১০৮

বিচিত্ৰ বৰ্ণবোধ । [ শ্ৰীআমোদর শর্মর পাণ্ডুলিপি হইতে গৃহীত ] (ভারতবর্ষ, আষাঢ় ১৩২৩) মুকুন্দং সচ্চিদানন্দং প্ৰণিপত্য প্ৰণীয়তে। বর্ণবোধং প্ৰকারণং পরোপকৃতয়ে ময়া ৷ পাঁচ পাঁচ বৎসর অন্তর শিক্ষা-সম্বন্ধে এক-একখানি নীল মলাটে মোড়া লম্বা ধাঁচের সরকারী রিপোর্ট বাহির হয় এবং এইরূপ পাঁচ পাঁচ বৎসর अरुद्र निभिक्षांद्र वक्त कब्रिना निडे शैश (मूडन भडलद!) कांश्द्रि श्म। প্ৰতিবারেই সরকার-বাহাদুর জনসাধারণকে আশ্বাস দেন, এইবার যে প্ৰণালী আবিষ্কৃত হইল, এতদনুসারে শিক্ষালাভ করিলে দেশের সব গো-গর্দভ মানুষ হইয়া যাইবে। পাঠ্যপুস্তক-প্ৰণয়ন ও নির্বাচন, পরিাनर्त्तक-निएप्लांश ७ क्रिक-उगिद्धभद्र श्रृप्त श्रम्लिा शम्न। ऊाशब्र अङ्ग– যথাকালে দেখা যায়, সকল প্ৰণালীই ‘মুখস্থং ব্ৰহ্মাস্ত্রম এর হাতে নিৰ্বাণKK D BDD DBBBD SD DDD D DDDSDDDS DDB DBS ডিরেক্টর ক্রফটু-টনী-মার্টিন গিয়াছেন, পেড়লার-কুকুলার গিয়াছেন, ক্রমবিবর্তনের নিয়মে হৰ্ণেল-শিঙ্গেল আসিয়া দেখা দিয়াছেন, কিন্তু শিক্ষার দরিয়ায় কোম্পানীক মাল যতই ঢাল, হরেন্দরে বরাবর হাঁটুজলই থাকিয়া trict (as as hydrostatical paradox fert's DDDBDBS DBBBD DDS BBDB DuB BBD DBBD DDDD DDD DD S BDDBD DDB DS BB BB BuSi DS DBDSS