পাতা:পাগলা ঝোরা - ললিতকুমার শর্ম্মা.pdf/১২৭

কোর Ο ο অঙ্গ। এই জন্যই বিলাতে না গেলে ভারতবাসীর শিক্ষা সম্পূর্ণ হয় না। আবার বিলাতের লোক অন্য বিদেশে গিয়া শিক্ষা সম্পূর্ণ করেন। { শিশুগুণ যাহাতে সঙ্কীর্ণচিত্ত হইয়া হিন্দু-মুসলমানে প্ৰভেদ করিতে না শিখে, তৎকল্পে শেষ দুইটি অক্ষরে মুসলমান নবাব-বাদশার দৃষ্টান্ত প্রদত্ত হইল। এই কারণেই পূৰ্ব্বে চরিতাবলী’ প্ৰভৃতি পুস্তকে বৈদেশিকগণের জীবনবৃত্তান্ত শিশুদিগকে শিক্ষা দেওয়া হইত। হিন্দুকে যে ‘বসুধৈব কুটুম্বকমা এই মূলমন্ত্রের সাধনা করিতে হইবে ; কেন না। হিন্দু উদারচরিত, আতিথেয়তাপরায়ণ । ] S Sइवडcडव ( वाष्प्त्-si ) [ ঔৰ্ব্ব্য . ঋষির নাম না দিয়া ঔরঙ্গজেব বাদশার নাম দিলাম, কেন না বাদশার ক্রোধানল বাড়বানল হইতেও বিষম। ইংরেজ কবি-সম্রাট শেক্সপীয়ারের নামের যেমন ছত্রিশ রকম বাণান হইত, ছাত্ৰপাঠ্য ভারতবর্ষের ইতিহাসেও সেইরূপ এই বাদশার নামের আরংজেব, আরংজীব, আরাঞ্জীব, আওরঙ্গজেব ইত্যাদি নানান বাণান দেখা যায়। আমি সাহিত্যসম্রাট বঙ্কিমচন্দ্রের বাণান বাহাল রাখিলাম—ঔরঙ্গজেব। ] ঔরঙ্গজেবের প্রসঙ্গে সমস্ত মোগল-ইতিহাস গল্পীচ্ছলে শিশুদিগকে শুনাইতে হইবে ; আকবর ও ঔরঙ্গজেবের রাজনীতির তুলনায় সমালোচনা করিতে হইবে, ঔরঙ্গজেবের শাসন-রীতির দোষে মোগল-সাম্রাজ্যের পতনের সূত্রপাত হইল, তাহা বিশদভাবে বুঝাইতে হইবে। শিশু যখন ভবিষ্যৎ জীবনে উকিল-ব্যারিষ্টার হইয়া দেশে কনগ্রেস আদি ঘটাইবে, তখন গোড়াগুড়ি রাষ্ট্রনীতি-তত্ত্বটা ভাল করিয়া বুঝা আবশ্যক। শিক্ষিত বাঙ্গালীর জীবন ‘বিফল রাষ্ট্রনৈতিক আন্দোলনে’ই পৰ্য্যবসিত ; অতএব আমিও এইখানে শেষ করিলাম। শিক্ষিত বাঙ্গালীর আদ্যলীলা থিয়েটারে, भक्षालौला नाश्डिाब्र आनएद्र, अठाठौला कन्थाल।