পাতা:প্রতিভা (বর্ষ ৪) - অবিনাশচন্দ্র মজুমদার.pdf/৪৮১

y Sie zère LSTMMTMLLLLS LLLLLSLLLMMMLMMLA MMALALMLSTMALALAMLMLAS MLMqqMSLTSqSqSMLMLM LS MLMLSLALAMMLAML LSLALSLLL LLLLLL A AA LLSLL LqM LLTLLTLTA LSMqSMMMMA LALALA AM MAASAALSMLL LA SLSL Lq AM L LMMAS ALLAAAAALLLLLLSL sSKLSDSDDBS DBDS LD LKS EDDDSK সমালোচিত হইয়াছে। ছাত্ৰমণ্ডলীকে ভারতীয় শিক্ষা BD DDuDD BBB KED BDS iDS KKBDBB जrकg।” छेडJा।ि প্ৰথম পরিচ্ছেদ হইতে চতুর্থ পরিচ্ছেদ পর্যন্ত শিক্ষা KB KDDD DDB sDDDBD rBYYS DS BBDB সমালোচনা অশেষ পাণ্ডিত্য ও বহুদৰ্শিতার ফল, BY DEt SBYK SSDDBBDD DBD TDLL t পরিচ্ছেদে তাহার নিজের মতামত ব্যক্ত করিয়াছেন ; যেরূপ ধীরতা ও বিচারের সাহায্যে নব্যশিক্ষিত, ইংরাজী विशद्र ७कनिई उड़पित् शब्र शूडिा-उद्र थ७न ७ य१भ DDD BDBtYBSBDDB DLS Dg E D L ইংরাজী সভ্যতার সেবা ও অন্ধ অনুকরণে ভবিষ্যতে ভারতের শোচনীয় পরিণামের আলেখ্য যেরূপ নিপুণ তার সহিত অঙ্কিত করিয়াছেন, এবং শিক্ষা ও সভ্যতা প্রভৃতির K KBDBB DL DBD tD DBDBBD DTLKS GEEL LD বিদেশের ক্রমাগত ইতিহাসের ধারা প্রভূতির আলোচনায় যেরূপ অভিজ্ঞতার পরিচয় প্ৰদান করিয়াছেন, তাহা প্রকৃতপক্ষেই বিস্ময়াবহ। একজন সংস্কৃত শিক্ষিত পণ্ডিত S SLLSD DBK DD DBBDD ZT LLB KtBK DBBBDS পারেন বলিয়া হয়তঃ ইতঃপূর্বে কেহ ধারণাই করিতে st at তর্কালঙ্কার মহাশয় দেখাইয়াছেন, দেশ সমাজ জাতি tiD BBDD DDD DDDD DDDBuD SBDuD BB Sg সংস্কার বিজাতীয় শিক্ষার বাহুল্যে নুতন রকম হইয়া iछ्रेष्ठद्दश् । हे निंकांव्र गस्झांद्र धाकाख चांत्रश्र् क् । DLEDL KBS KD DBKSS DtBDD ZY D DD BDYSTDB guDBD K LLK DBDS S BDD শিক্ষা বিস্তারের উপদেশ তর্কালঙ্কার মহাশয় এমন সুন্দর ब्रूङि ७ cडवश्विनौ ऊषां Jख कनििन८५म cश्च, उाश्च। अछिाठ फ़िल्ड शशान विश९ ७ नवम अर्थ आविष्ट्रेष्ठ 枣弧 1 ( 8७१ ) LLLL TSS S SSSL AS ATS LTYSSLLLLLLS LLLLL KzL YSLL " "SAF a . " 5eीरकोस् প্রসঙ্গ LSLS S S SS SLLLLLLSLLLLL LSLLLLLLMeLSLLLLLL তর্কালঙ্কার মহাশয় জাতীয় শিক্ষার উপসংহারেঃ बलिटtछन “যে শিক্ষা এত উপাদেয় ও প্রয়োজনীয় তাহার LOiB BDYDS L L DD KLYD BDLD DBDBBD S S DDD D DBBBDKSS DBKLKD Lau D S DBD S YK S S DBDB KDKS S D S DBEE BBDK DBDBDDB S S BD DBD BDBLLLLSS SBDDDS BDDBB D S StBBS DDD DDDS S SsK DBBL BD S S DDDLDLD S S S DBKKS DBBBS BDYDS S S DD Y SYBDDB KY0 BDBD BD ST sLLS श्कशा१ नाथम उपांगीन थांकिrस ? अaांद्र कणां DD KYS YKB DY D L K S BD YD YSDDBBBDSS KtKDESED gDBDYS BDBBB DDDDDBS MgK DBBSBEE DKKKD DDLYS BDLL DDDS B বলিয়া প্ৰজার ঔদাসীন্য শোভা পাইবে কেন ? রাজার ন্যায় প্ৰজাকেও স্বকৰ্ত্তব্য বুঝিতে ও তৎপথে অগ্রসর হইতে হইবে। প্ৰজার ঔদাসীন্য থাকিলে কেবল রাজার DL DBDiDDDB YKDJDDS DBDLDD BDSS S SSS SsKS স্বকল্যাণ সাধনে উদাসীন, সে প্ৰকারান্তরে রাজার সাদতিKBBDB MuuDDSS S S LDBD SOBD S SELK KLDS সমাজের মঙ্গলকর । পরপিণ্ডোপ জীবীর দৈহিক উন্নতি BB SBKDDSKDDLEK DDDD SDD BDD DBBBDBDSS SOLB tLKKD DBDDDDS DBBDS BB BDLDDS LED DLDDDBS S D KK D rrD হইলে সুদুলভ “মণিকাঞ্চনযোগ’ সম্পন্ন হইবে। আজি AV fyr 9,3 V5ấfægf qg ff33 og sy afges BBBB BDD KSLtLE DDDSDB BD Du LqD BBDBBB KL DDL KKKS BDDDT K বলিয়া স্বীকার করিয়াছেন। কিন্তু এ কথাও তিনি भूख क्t% थ5ान कब्रि ब्रांtछन (य देरब्रांची निकांद्र निक DBDDDDB BBEL KLK KD DS DBD BDD DDS ইংরাজ জাতির বিদ্যানুরাগ ও গুণগ্ৰাহিতার মহিমা তিনি ।