পাতা:প্রবাসী (ত্রয়স্ত্রিংশ ভাগ, দ্বিতীয় খণ্ড).djvu/৪৯৬

শিক্ষাসংস্কারের মূলসূত্র ইনৃপেজচত্র বন্দ্যোপাধ্যায় বাংলার শিক্ষ-সম্বন্ধে আমার সংক্ষিপ্ত একটু অভিমত লিপিবদ্ধ করিতেছি । বাংলা দেশের শিক্ষাসমস্ত বহুদিন যাবৎ শাসকমণ্ডলী এবং অভিজ্ঞ শিক্ষাছুরাগীর আলোচনার বিষয়ীভূত হইয়াছে। সুস্থভাসিটি এ্যাক্ট, স্যাডলার কমিশন, হার্টগ কমিটি প্রভৃতির গবেষণার ভিতর দিয়া আমরা এমন এক জায়গায় আসিয়া পড়িয়াছি—যেখান হষ্টতে সমগ্রন্থটির সাহায্যে এবিষয়ের কিছু সমাধান না হইলে ভবিষ্যতে প্রভূত অমঙ্গলের আশঙ্কা ब्रश्झिैझ । সম্প্রতি গবৰ্ণমেণ্ট যে একটি মন্ত্রণাসভা আহবান করিয়ছিলেন তাহারও উদ্দেশু এ-বিষয়ে প্রকৃত তথ্য নিৰ্দ্ধারণ করিম শিক্ষার যথোচিত সঙ্কোচ বা প্রসারের ব্যবস্থা কর । ইহার পশ্চাতে কোন রাজনৈতিক চালবাজী নাই আপাততঃ "ইহাই ধরিয়া লইতেছি । প্রথম কথা, বাংশ দেশ সম্বন্ধে এই যে, এ প্রদেশের তথাকথিত অভিজাত সম্প্রদায় শিক্ষাকুরাগী এবং তাহদের মধ্যে উচ্চশিক্ষা অর্থাৎ সাহিত্য, দর্শন, বিজ্ঞানের তথ্য সম্বলিত निचर्गब्र शहण दिखांब्र इहेबांtछ् ; किरू ८ण थकूनोटङ शबशंब्रिक निक-वांशrठ कर्मन, फेनार्थनक्ष मांश्व उबाबैौ श्छ, তাহার স্ববিধ ও ৰিভৃতি নিতান্তই কম। दिउँौग्न क्षी, मब्रिय जनजयांzछद्र अलङ बिलांज dबर যেহেতু উচ্চশিক্ষিত ব্যক্তিগণ সরকারী চাকুরী এবং কতিপয় স্বভদ্র বৃত্তির উপরই এ-ধাৰং মনঃসংযোগ করিয়াছেন, -সেই হেতু ধনি ও দরিত্র, উচ্চজাতি ও তথাকথিত निञ्चबांद्धि, छज ७ sांशै, जबैौनांब्र ७ ब्रांब्रड देशtषद्ध भाषा সংযোগ এবং পারম্পারিক শুভেচ্ছা নিবিড় হইতে পারে नाएँ । कुछौब्र क्ष, चांमोहनब्र ●ोषषिक लिंक निष्ठांड निद्रख्रब्रव्र ? किन्छ कशक्कि (ऐकण्ञकैब्र क्शिाणाबब्र अनड) पिथ४ क्थत्रचि, निक्गाव, भवर cऋलब नॉब्रिनर्दिक नएडि হইতে প্রায় সম্পূর্ণভাবে চু্যিত এবং এই সব বিদ্যালয়ের অধিকাংশেরই অর্থসামর্থ্য অল্প। চতুর্থ কখ, দেশের রাজনৈতিক আবহাওয়া দূষিত, পৰিল, সন্দেহাবিষ্ট, সাম্প্রদায়িক-ভেদবুদ্ভিদষ্ট হওয়ায়, শিক্ষকের মধ্যাদা ও কৰ্ম্মক্ষমতা বহুপরিমাণে ক্ষুণ্ণ হইয়াছে। পঞ্চম কথা, বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্তৃত্বের মধ্যে বণিক, পণ্যসম্ভারের উৎপাদক, কৃষিসমাজ, ইহাদের অংশ নাই বলিলেই চলে । যষ্ঠ কথা, কলিকাতা শহরে কতিপয় কলেজে ছাত্রসংখ্যা এবং শিক্ষণীয় বিষয়ের আধিক্য হেতু অনেক স্বলেই শিক্ষক ও ছাত্রের মধ্যে নৈতিক যোগ অত্যয় এবং শিক্ষাপদ্ধতিও বহুল পরিমাণে পঙ্গু ও কেবল পরীক্ষা পাস করাইবার शजवङ्गरणं शरशङ श्रख्ररु। ७ठशऊँौठ uहे नब निकপ্রতিষ্ঠানে পৃথলা ও নিয়মানুবর্তিত রক্ষার অবসরও কম। সপ্তম কথা, বেকার সমস্ত দ্রুতবর্ধনশীল এবং তথাকথিত উচ্চশিক্ষিত যুবকের ধনোপার্জনের পথ নিতান্ত সঙ্কুচিত হইয়াছে। चह्नैष कुक्षी, cनंङ्ग चं नश् ि१ि गङ्गशेौ মলে দেশে শাভি ও শৃঙ্খলা রক্ষাই সৰ্ব্বা আপৃক্ত, शङब्रां९ ब्रांजरकर्णय श्हेंtङ णिचगंग्न छछ अडिब्रिड श्रर्षद:इग्न সম্ভাবনা নাই। hv এই সমস্ত কৰা নিষ্টিভাৰে আলোচনা করি* निकांगरकांब्रक** पनि शैब्रछांtव चtनब्र इन, w* क्ण श्रेटङ गिम्ब्र। क्रुि निचोअछाडेब्र ऋउ যদি রাজনৈতিৰ অভিসন্ধি, সাম্প্রদায়িক ৰাটোয়ারার জেলুদ্ধি अबिहे श्ब उrव कृक्णहे अरफ श्रेष, निकथखि*नगन्ह थांब्रe विक्ण श्रेष्ठ पॉक्रिद । बर्डमान जवशत्र (*) मशक्कि इननबूर न रूपरेखा बबर थांब्र७ बांwॉन नद्रकांब्र , आiखडकाध्ण भै का Aङ्गल ( বিশেষতঃ গ্রাম্য অঞ্চলে) মেয়েদের শিক্ষা জ্ঞঞ্চ ੇ