পাতা:প্রবাসী (ত্রিংশ ভাগ, দ্বিতীয় খণ্ড).djvu/৭৯৬

৬ষ্ঠ সংখ্যা ৷ नांहिडिाक e &दखांनिक गङ । छूछिंग्न निcन शाहेखनौञ्चब्रब्र কিছু পরিমাণে নিজেদের কাপড় কাচে, ঘর পরিষ্কার করে, বাড়ি এবং বাড়ির চারিদিক পরিষ্কার করে, ক্লাস-পাঠোর অতিরিক্ত পড়া পড়ে, বেড়াতে যায়। ভৰ্ত্তি হবার বয়েস সাত-আট, বিদ্যালয় ত্যাগ করবার বয়েস ষোল । এদের অধ্যয়নকাল আমাদের দিয়ে ফাক করে দেওয়া নয়, স্বতরাং অল্পদিনে অনেক বেণী পড়তে পারে । এখানকার বিদ্যালয়ের মস্ত একটা গুণ, এর যা পড়ে তার সঙ্গে সঙ্গে ছবি অঁাকে. তাতে পড়ার বিষয় মনে চিত্রিত হয়ে ওঠে, ছবির হাত পেকে যায়—আর পড়ার সঙ্গে রূপস্থষ্টি করার আনন্দ মিলিত হয় । হঠাৎ মনে হতে পারে এরা বুঝি কেবলই কাজের দিকে ঝোক দিয়েছে, গোয়ারের মত ললিতকলাকে অবজ্ঞা করে । একেবারেই তা নয়। সম্রাটের আমলের তৈরি বড় বড় রঙ্গশালায় উচ্চ অঙ্গের নাটক ও অপেরার অভিনয়ে বিলম্বে টিকিট পাওয়াই শক্ত হয় । নাট্যাভিনয়কলায় এদের মত ওস্তাদ জগতে অল্পই আছে, পূৰ্ব্বতন কালে আমীর ওমরাওরাই সে-সমস্ত ভোগ করে এসেছেন— তখনকার দিনে যাদের পায়ে ছিল না জুতো, গায়ে ছিল ময়লা ছেড়া কাপড়, আহার ছিল আধপেটা, দেবতা মানুষ সবাইকেই যারা অহোরাত্র ভয় ক’রে করে বৃেড়িয়েছে, পরিত্রাণের জন্তে পুরুংপাণ্ডাকে দিয়েচে ঘুৰ, আর মনিবের কাছে ধুলোয় মাথা লুটিয়ে আত্মাবমাননা করেচে তাদেরই ভিড়ে থিয়েটারে জায়গা পাওয়া যায় না। আমি যেদিন অভিনয় দেখতে গিয়েছিলুম সেদিন হচ্ছিল টলটয়ের রিসারেক্সান। জিনিষটা জনসাধারণের পক্ষে সহজে উপভোগ্য বলে মনু করা যায় না। किस्त्र শ্রোতার গভীর মনোযোগের সঙ্গে সম্পূর্ণ নিঃশব্দে শুনছিল। এংলো-স্যাক্সন চাষী মজুর শ্রেণীর লোকে এ জিনিষ রাত্রি একটা পৰ্যন্ত এমন অন্ধ শান্তভাবে উপভোগ করচে একথা মনে করা যায় না, আমাদের ८षt*ब्र कष cह८फ़हे शांe । चांब्र ७काँी छेनांश्ब्रन निहे । यहकौ नश्टब्र चांभांब्र इबिब्र ●यनलनौ शर्मझिल ।। ७ ছবিগুলো স্বটিছাড়া সে কথা বলা বাহুল্য। শুধু ৰে রাশিয়ার শিক্ষাবিধি cमप्*ब्र भड लश जशl छू}ि · ধিক্কার জেগেছিল । ۹ رای বিদেশী তা নয়, বলা চলে যে তার কোনো দেশীই নয়। কিন্তু লোকের ঠেলাঠেলি ভিড়। অল্প কয়দিনে পাচ হাজার লোক ছবি দেখেছে। আর য়ে যা বলুক, অন্ততঃ আমি ত এদের রুচির প্রশংসা না ক’রে থাকতে পারব না। রুচির কথা ছেড়ে দাও, মনে করা যাক এ একটা ফাকা কৌতুহল। কিন্তু কৌতুহল থাকাটাই যে জাগ্ৰত চিত্তের পরিচয় । মনে আছে একদা আমাদের ইণর থেকে একটা বায়ুচল চক্ৰযন্ত্র এনেছিলুম, তাতে কুয়োর গভীর তল থেকে জল উঠেছিল, কিন্তু যখন দেখলুম ছেলেদের চিত্তের গভীর তলদেশ থেকে একটুও কৌতুহল টেনে তুলতে পারলে না তখন মনে বড়োই এই ত আমাদের ওপানে আছে বৈদ্যুৎ আলোর কারখানা, ক'জন ছেলের তাতে একটুও ঔংস্থক্য আছে ? অথচ এরা ত ভদ্রশ্রেণীর - ছেলে । বুদ্ধির জড়তা যেখানে, সেখানে কৌতুহল দুৰ্ব্বল। এখানে ইস্কুলের ছেলেদের আঁকা অনেকগুলি ছবি আমরা পেয়েছি দেখে বিস্মিত হতে হয় –সেগুলো রীতিমত ছবি, কারও নকল নয়, নিজের উদ্ভাবন । এখানে নিৰ্ম্মাণ এবং স্বষ্টি দুইয়েরই প্রতি লক্ষ্য দেখে নিশ্চিন্ত হয়েছি । এখানে এসে অবধি স্বদেশের শিক্ষার কথা অনেক ভাবতে হয়েছে । আমার নিঃসহায় সামান্য শক্তি দিয়ে কিছু এর আহরণ এবং প্রয়োগ করতে চেষ্টা করব । কিন্তু আর সময় কই—আমার পক্ষে পঞ্চবাধিক সঙ্কল্পও হয়ত পূরণ না হতে পারে। প্রায় তিরিশ বছর কাল যেমন এক এক প্রতিকূলতার বিরুদ্ধে লগি ঠেলে কাটিয়েছি—আরও ছ চার বছর তেমনি बेङ्गं ঠেলতে হবে, বিশেষ এগোবে না তাও জানি—তবু নালিশ করব না। আজ আর সময় নেই। আজ রাত্রের গাড়িতে জাহাজের ঘাটের অভিমুখে যেতে হবে, সমূত্রে কাল পাড়ি দেব। ইতি ২ অক্টোবর, ১৯৩৯ । শুভানুধ্যায়ী चैब्रदौञ्जनांथं ?ांदूद्ध কল্যাণীয়েৰু কালীমোহন, সোভিয়েট রাশিয়ায় জনসাধারণকে जिक्र cनर्दांब्र छाछ कङ विविष ब्रक८भग्न छेणांच्च बवणक्न