পাতা:প্রবাসী (দশম ভাগ, প্রথম খণ্ড).pdf/১০২

- o نتيالا এথেন্সের সত্যযুগে এরূপ অবাধ চিন্ত সমাজি স্থান পায় नाहे । - উচ্চশিক্ষা :--বিভিন্ন মতবাদের প্রতিষ্ঠা। এই যুগের শিক্ষাপ্রণালী স্পার্টার মতও নয় অথবা এথেন্সের পূৰ্ব্ব পূৰ্ব্ব যুগের মতও নয়। পূৰ্ব্বে নাগরিকের কার্য্যে সহায়তা না করিতে পারিলে জীবন নিরর্থক বোধ হইত। কিন্তু রাজনৈতিক জীবন এখন অবসন্ন হইয়াছে। মুতরাং রাষ্ট্রীয় উন্নতিই উচ্চশিক্ষার একমাত্র বিষয় নয়। এখনকার শিক্ষকেরা সোফিষ্টগণের মত সকলেই সৰ্ব্ব বিদ্যাবিশারদ অথবা ভাষা শিক্ষক নহে। কেহ কেহ প্লেটোর দ্যায় দর্শন শিক্ষক, কেহ কেহ আইসক্রেটসের দ্যায় ভাষা ও বক্তৃতা শিক্ষা দিতেন। কেহ বা এ্যারিষ্টটলের দ্যায় বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠাতা ; কেহ কেহ জেনে ও এপিকুরাসের দ্যায় নূতন নীতিশাস্ত্র শিক্ষা দিতেন । এই বিদ্যালয় সমূহের প্রতিষ্ঠাতার প্রতিযোগিতা করিত। কেহ কেহ বিজ্ঞাপন প্রচার করিয়া ছাত্র সংগ্ৰহ করিত, এবং পরম্পর পরম্পরকে নিন্দা ও তিরস্কার করিত। কেহ কেহ অল্প বেতনের প্রলোভন দেখাইয়া অধিক সংখ্যক ছাত্র সমবেত করিত। cधप्5ाग्न मार्गन तिघ्रालग्न । त्रिका दिछन । যতগুলি দশন বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠিত হইয়াছিল তন্মধ্যে সক্রেটসের প্রধান শিষ্য প্লেটো যে বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা করেন তাহাই সৰ্ব্ব প্রধান । তিনি ভ্রমণের দ্বারা বছদশিত লাভের পরে প্রায় চল্লিশ বৎসর বয়সে একটী দর্শন বিদ্যালয় স্থাপন করিলেন। শিক্ষার ইতিহাসে তাহার বিশেষত্ব এই যে তিনিই প্রথম শিক্ষণ-বিজ্ঞানের স্বত্রপাত করেন । --শিক্ষার উদ্বেগু কি, সমাজে কোন কোন সম্প্রদায়ের কিরূপ * শিক্ষা মঙ্গলকর ইত্যাদি বিষয়ে তিনিই প্রথম আলোচনা করিয়াছেন। টোল প্রতিষ্ঠ । তিনি বেতন লইয়া শিক্ষা দান করিতেন না। সক্রেটসের ন্যায় তিনিও বিদ্যানিক্রেতা সোফিষ্টগণকে ঘৃণা করিতেন। কিন্তু সক্রেটস যেমন রাস্তায়, ঘাটে, যেখানে সেখানে নীতিবিজ্ঞান আলোচনা করিয়া বেড়াইতেন তিনি সেরূপ করিতেন না। এথেন্সের বহির্ভাগে তাহার পিতার প্রবাসী—জ্যৈষ্ঠ, ১৩১৭ ৷ [ ১০ম ভাগ । একটা উদ্যান ছিল। সেইখানে শিষ্য পরিবৃত হইয়া নীতি শাস্ত্র ও জড়বিজ্ঞান দুইই আলোচনা করিতেন। তিনি বক্তৃতা অথবা তৎকালোপযোগী কার্যকরী রাজনৈতিক শিক্ষা প্রদান করিতেন না । তিনি ভাবরাজো থাকিতেন এবং ভাবের রাজা গড়িতেন । সুতরাং তাহার বিদ্যালয়ে বেশী ছাত্র সমাগম হয় নাই। তাতার শিক্ষা সাধারণ ফলে ছাত্রগণ অনুসন্ধিৎসু এবং সংশয়ী হইয়াছিল। প্রবেশিক পরীক্ষা । তাহার বিদ্যালয়ে সকলেই প্রবেশলাভ করিতে পারিত না। তিনি একটা প্রবেশিক পরীক্ষা করিয়া উপযুক্ত ছাত্র বাছিয়া লইভেন । সঙ্গীত, জ্যোতিষ, জ্যামিতি ও গণিতশাস্ত্রে ব্যুৎপন্ন না হইলে তিনি কোন ছাত্রকে ভঞ্জি করিতেন না । निद्रभ *itठान । কয়েকট ছাত্র তাহার গৃহেই বাস করিত, এবং ঠা অর্থেই জীবন যাত্রা নিৰ্ব্বাহ করিত। তাহদের আহার বিহার সম্বন্ধে তিনি কতকগুলি সংযম পালনের নিয়ম করিয়াছিলেন । তিনি স্বরাপানের বিবোধী ছিলেন এবং বেশভূষা সম্বন্ধে পারিপাট্য ও পরিচ্ছন্নতা ভাল বাসিতেন । श्र५Tां*नtद्र नभग्न । আহারের পর অধ্যাপনা ও আলোচনা কার্যা আরম্ভ হইত। স্ব স্ব গৃহ হইতে ছাত্রগণ আসিয়া টোলের ছাত্রদিগের সহিত মিলিত হইত। তিনি স্ত্রী ছাত্রদিগকেও শিক্ষা দিতেন । আসিত । অনেক সময়ে আলোচনা সমস্ত রাত্রি কাটিয়া যাইত । করিতে করিতে প্রকাশ স্থলে বক্ততা। তিনি দুই একবার প্রকাগুস্থানে দার্শনিক বিষয় লই৷ বস্তৃতা করিয়াছিলেন। শ্রোতৃমণ্ডলী তাহার কথার মর্শ বুঝিতে পারিত না। এ্যারিষ্টটল ও তাহার মত গুই একজন । উপযুক্ত ছাত্র ভিন্ন আর কেহ তাহার বক্তৃত হৃদয়ঙ্গম করিতে পারিত না । শিক্ষনীয় বিষয় সমূহ। তিনি নিজগৃহে বসিয়া যে শিক্ষাদান করিতেন তন্মধ্যে গণিত এবং স্যায় শাস্ত্রেরই প্রাধান্ত ছিল। ছাত্রদিগের | তাহারা পুরুষের বেশ ধারণ করিয়া । ২য় সংখ্যা । । দ্বারা, সক্রেটসের মত, বিচাৰ্য্য বিষয়ের বিশ্লেষণ করাইতেন এবং শ্রেণীবিভাগ করাইয়া শৃঙ্খলাবদ্ধ করাইতেন, অনেক সময়ে কুট প্রশ্নের মীমাংসা করিবার জন্য ছাত্রদিগের মধ্যে গম্ভীরভাবে নিবিষ্টমনে বহুক্ষণ ধরিয়া পদসঞ্চালন করিতেন। শিষ্যদিগের সহিত সম্বন্ধ । - ছাত্রদিগকে তিনি অত্যধিক ভালবাসিতেন। তাহাদের মৃত্যুর পর দুই একজনের সম্বন্ধে কবিতাও রচনা করিয়াছিলেন । মৃত্যুকালে তিনি তাহার একট আত্মীয় ছাত্রের হস্তে বিদ্যালয়ের সম্পত্তি, স্বীয় পুস্তকাবলী এবং গুরুর স্থান সমর্পণ করিয়া যান। অলঙ্কার-বিদ্যালয়সমূহ :-উদ্দেশ্য-রাজনৈতিক শিক্ষাপ্রদান । যাহারা বিচারালয়ে কৰ্ম্ম করিবার জন্য প্রস্তুত হইতে ইচ্ছা করিতেন, অথবা যাহারা অন্ত কোন ভাবে রাজনৈতিক কৰ্ম্মে জীবনযাপন করিবার আকাজ পোষণ করিতেন, তাহার প্লেটোর এ্যাকাডেমিতে প্রবিষ্ট না হইয়া অলঙ্কার ও বক্তৃতা-শিক্ষালয়ে প্রবিষ্ট হইতেন। এই সময়ে কতকগুলি অলঙ্কার-বিদ্যালয় স্থাপিক্ষ হইয়াছিল । অলঙ্কার-বিদ্যালয়সমূহের উৎপত্তির কারণ। পৰ্য্যটক সোফিষ্টদিগের চরিত্র ও বিদ্যা ক্রমশ: অধোগতি প্রাপ্ত হইয়াছিল। তাহারা অর্থলোলুপ এবং অন্তঃসারশূন্য বাকাব্যবসায়ী হইয়া পড়িয়াছিল। বিশেষত: তাহাদের শিক্ষাদান অতি দ্রুতগতি এবং অগভীর ছিল বলিয়া ছাত্রদিগের অভাব মোচিত হইত না। পূৰ্ব্বে রাজনৈতিক-ক্ষেত্রের জন্য যে কোন উপায়ে প্রস্তুত হইতে চেষ্টা করিত বলিয়া ছাত্রেরা সোফিষ্টদিগের শিক্ষাপ্রণালীর দোষ গ্রাহ করিত না। কিন্তু এখন রাজকৰ্ম্মের তত বেশী প্রাধান্ত নাই। এদিকে প্রকাশিত পুস্তকের বাহুলা হইয়াছে। ধীরে ধীরে শিক্ষার দ্বারা ক্রমিক উন্নতি লাভ করিয়া পূর্ণত প্রাপ্ত হইলে এখন সমাজে থ্যাতি প্রতিষ্ঠা করিবার পক্ষে অসুবিধা নাই। সুতরাং এই অবস্থায় অলঙ্কার-বিদ্যালয়সমূহ প্রাধান্ত লাভ করিবার অবসর পাইয়াছিল । - প্রাচীন গ্রীসের জাতীয় শিক্ষা । বিচারালয়ের নিয়মে প্রত্যেকৰ্যক্তিক্ষে যুক্তিশিক্ষা কৱিতে शाश्वा श्tठ झ्झेब्राझिल । -- - অনেকে স্বয়ং বক্তা না হইয়া পরের জন্ত বকৃত এবং যুক্তি মুখস্থ করাইয়া অর্থ রোজগার করিতেন। আদালতে বাদী এবং প্রতিবাদী উভয়কেই নিজ নিজ পক্ষ সমর্থন করিতে হইত। এজন্য আইনজ্ঞ এবং ভাষানিপুণ হওয়া প্রয়োজনীয় হষ্টয়াছিল। উকিলেরা বিচারালয়ে বক্তৃতা করিতেন না। তাহারা মোকৰ্দমার বিবরণ শুনিয়া । এবং আইন বিচার করিয়া উপযুক্ত যুক্তি প্রদর্শন করিয়া । বক্তৃতা লিথিয়া দিতেন। এবং মক্কেলগণ উপযুক্ত অঙ্গভঙ্গীর সহিত ইহা আবৃত্তি করিয়া বিচারকের নিকট বস্তৃত৷ করিত। লিসিয়াল ইম্পিয়াস ও ডিমিস্থিনীসের শিক্ষকতা। লিসিয়াস স্বয়ং বক্তৃতা করিতেন না, কিন্তু বস্তৃত৷ লিথিয়া দিতেন, এবং এই জন্তই তাহার থ্যাতি হইয়াছিল। ইম্পিয়াসের অলঙ্কার-বিদ্যালয়ে ডিমস্থিনীস শিক্ষালাভ করিয়াছিলেন এবং ডিমস্থিনীস স্বয়ংই অনেক ছাত্রদিগকে বাঞ্চিত শিক্ষা দিয়াছিলেন। এই বিদ্যালয়সমূহের মধ্যে আইসক্রেটসের বিদ্যালয় সমাজে প্রতিষ্ঠালাভ করিয়াছিল। আইসক্রেটসের সাহিত্যশালা । প্রচলিত বিজ্ঞাপন প্রণালীর তীব্র সমালোচন।। ইনি প্রতিযোগী বিদ্যালয়সমূহের প্রতিষ্ঠাতাদের আড়ম্বরপূর্ণ বিজ্ঞাপনপ্রণালী নিন্দ করিয়া বলিতেন"ইহারা নিজেই অতি জঘন্ত প্রবন্ধ লিখিয়া থাকেন; অথচ ছাত্রদিগকে অতি সুবক্তা করিয়া দিবেন বলিয়া আশা দিতেছেন। ইহঁারা মনে করেন যে বাগ্মিতা বর্ণমালার ন্যায় সহজ, যাহাকে তাহাকে শিক্ষা দেওয়া যায়। বাস্তবিকপক্ষে, উপযুক্ত বক্তা হইতে হইলে নৈসর্গিক শক্তির প্রয়োজন। কিন্তু ইহারা নিজেদের বাকোর সম্পূর্ণ অর্থ না বুঝিয়া দায়িত্ববিহীন ব্যক্তির দ্যায় অল্প বেতনের প্রলোভন দেখাইয়া ছাত্র আকৃষ্ট করিতে চেষ্টা করেন।” শিক্ষণ বিষধসমূহ · o সক্রেটস যেমন কেবলমাত্র নীতি আলোচনা করিতেন, প্লেটাে যেমন কেবলমাত্র দর্শনই শিক্ষা দিতেন, আইসক্রেটস তেমনি প্রধানত: সাহিত্যচর্চা করিতেন । তবে সাহিত্যের