পাতা:প্রবাসী (সপ্তত্রিংশ ভাগ, দ্বিতীয় খণ্ড).pdf/৩৬

*#ाडिंक छै•ोकथो 'SN9 বালিকা। খণ্ডরগুহে জাসিয়া একে ত বালিকা-বধূর মন টিকিত না, তার উপর ঘরের শিক্ষরে কামারশালা। দিনরাত্ত হাপরে জাগুন গনগন করিতেছে, ভগ্নার ভস্ভসানি ও লোহপিটাইবার প্রচও শবে রাত্রির মধ্যযাম পৰ্যন্ত বালিকার ঘুম আসিত না। কামারশালায় শুধু লোহা পিটানোই হইত না, নানা লোক রাত্রির কাজ সারির গল্প করিতে আসিত এবং সেই সকল গল্প কণ্ঠস্বরকে সপ্তমে না তুলিয়া উহার জমাইতে জানিত না। ও-পাশে কুমোরদের ‘পোষাণ" হইতে এক-এক দিন এমন ধোয় উঠিত ষে জাকাশের চেহারা दमणाद्देब्र माझेड । ॐांकूद्रभां यषभ थशश दिब्रखि cदांथ করিলেও পরে কামার-কুমোরদের সঙ্গে স্নেহের সম্পর্ক পাতাইয়া লইয়াছিলেন। তখন ধোয়া ও শব্দের মধ্যে রূপান্তর ঘটিতে আরম্ভ, হইয়াছিল । কামাররা ছিল পাঁচ ভাই-কালো এবং বলিষ্ঠ। লোহা পিটাইয়া পিটাইয়া দেহ উহাদের লোহার মত কঠিন হইয়াছিল, কেবল মনটায় সে-ছাপ পড়ে নাই। পাচ ভাইয়ের অবশু পাচটি বউ ছিল না, অর্থাৎ যে-সময়ের 'কথা বলিতেছি তখন তিন জনের মাত্র বিবাহ হইয়াছিল। বাকী দুই জন বালক, গ্রামের উচ্চ-প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পড়িতেছিল। কামারের ছেলে বাল্যকাল হইতে লোহা পিটিয়া দেহকে কণ্ঠ করিয়া তুলিবে, সে কি না গিয়া চুকিল বিদ্যালয়ে । পাড়ার হিতৈষীরা ও প্রাচীনর জোর আপত্তিই তুলিয়हिरणन, किरू बफ़ डांहे ब्रांभकारखद्र भरङब्र प्रक्लडांइ cन আপত্তি টেকে নাই। অবশু পিছনে আমার প্রপিতামহ উৎসাহ না দিলে শেষ পৰ্যন্ত গোবিন্স ও মুরারির পড়াশুনা কতদূর অগ্রসর হইত কে বলিতে পারে ? প্রপিতামহ ছিলেন সেকালের ব্রাহ্মণ, গোড়, অথচ বিদ্যোৎসাহী। জাতিब्रचांद्र बछ नद नषरब डिनि इं९मार्ण चवणचन कब्रिाउन कि न जानि न, क्रूि भांशवब्र विभरम ८कॉन निन सेनांगैौछ यकtन करब्रन नाहे, उनिरफ भाहे । भूरषब्र कषांश जिनि *ॉक पांद्र शिाउन, श जहेब ८कन नि কাহারও সঙ্গে ল করেন নাই এবং আদালত কোনুধে এখনও নাৰি *शष्क गरँउ श्द्र नारे। ब्राषकांछद्र गोळ ठाहे ठाशएक °डिाब बउ छखि कब्रिउ ; चाचौरबद्र भउ अलबानिज्र। . cतब ८कांt१ ब्रकtनब्र बांद्रग्रंi, হাপরে কাঠ-কয়লার, স্তিমিতপ্রায় আগুন যখন জ্ঞার পরিচালনায় শব্দমুখর ও জারত্ত হইয়া উঠিত, উত্তপ্ত লৌহের একাংশ সাড়াশি স্বারা চাপিয়া ধরিয়া রামকান্ত যখন নেয়াইয়ের উপর সেই গলিত প্রায় ধাতুপিণ্ড স্থাপন করিয়া कचिन श्रख्द्र ८°नै कुनाहेब cणौश्मूलभद्र चांद्रा *न्छन् भएक আঘাত করিয়া চলিত, তখন পাশের তক্তপোষের উপর यनिष्ठ अनिउiभश् श्रीफ़ांद्र अछ नॅiफ़छनएक जहेब ठांभांडूসেবনের সঙ্গে সঙ্গে দিব্য গল্প জমাইয়া তুলিতেন। • পাশের জলপূৰ্ণ নাৰায় (মাটির গামলা ) উত্তপ্ত লৌহ ডুবাইবার সঙ্গে ছাঞ্চ করিয়া ষে-শব্দ হইত তাহার তালে डॉल ब्रांfषघ्नां ब्रांभकांस्ड श्ब्रड वणिङ, ‘न-ॐांकूज़, ७वांब्र গোৰিদ্ৰ আর মুরারিরে লেখাপড়া শিখতে ইস্কুলে দেব। ভা কাজটা কি ভাল হবে না, দেবুজা ।" - প্রপিত্তামহ হাসিয়া বলিভেন,”ভাল বইকি ' * রামকান্ত বলিত, কিন্তু ওনারা ষে বারণ করে, বলে, খিরিষ্টান হয়ে যাবে।” —মুর লেখাপড় না শিখলে माश्ववग्रहे বৃথা । আমার নাতিকে আমি স্কুলে দিই নি ? -८डांभांtनग्न कथां श्रांलांज, ८डtभद्रां ह'टल १िोरञ्च মোদের দেবতা ৷ - - —লেখাপড়া শেখ সকলেরই দরকার i তোরা তিন ভাই, রোজগার ও ভালই করিস। ওরা লেখাপড়া শিখে যদি ব্যবসায় উন্নতি করতে পারে ত খড়ের ছাউনি ঘুচে পাকা কোঠাম্বর হবে। রামকান্ত একমূখ হাসিয়া বলিত, "ছিচরণের ধুলো দাও দেবতা। ওরে গোবিন্স, ওরে মুরারি, দ-ঠাকুরের পায়ের • খুলে নে ' ছোট এতটুকু বাড়ী, পূব-দক্ষিণে কয়েকখানা খড়ের कांग, गांधान थानिकं नाeब। भूष क्किकांब शअॉब्र ॐांप्नब्र ७क ८कोc१ अकब cणाशन । बाएँौद्र पूर६कई चक्किब्र कब्रिश चरह ৰামারশালা। উঠানে যেটুকু জায়গা ছিল তাহাতে একটা কাঠালগাছ,একটা বেলগাছ ও কয়েকটা আমগাছ কর্তারা श्रृंउिबांशिणन । उषन गब्रिदाब अङ वाrफ़ ना३,' शप्नब्र