পাতা:বর্ত্তমান জগৎ দ্বিতীয় ভাগ.pdf/১৫৭

ভারতীয় শিক্ষার কথা S 8 Ꮔ ধৰ্ম্ম-শিক্ষার আয়োজন আছে কোথাও বা নাই। কিন্তু এইটুকু পরিবর্তনে বিদ্যালয়ের ধরণ বা ছাঁচ বদলাইয়া যায় না। গবমেণ্টপরিচালিত বিদ্যালয়ের যে মূৰ্ত্তি তাঁহাই নুনাধিক পরিমাণে ভারতবর্ষের সকল বিদ্যালয়েরই মূৰ্ত্তি । ছাত্রেরা সৰ্ব্বত্র এক আদর্শে, এক ছাঁচে গড়িয়া উঠে। উনিশবিশ করা কঠিন । কোন বিদ্যালয়ের ছাত্র নতাস্ত স্বার্থপর এবং বিলাসী, এবং অপর কোন বিদ্যালয়ের ছাত্র বিশেষভাবে সমাজসেবক ও পরোপকারী—এরূপ সাধারণ সুত্র প্রচার করা অসম্ভব । লাহোরের দয়ানন্দ কলেজের ছাত্র এবং গবমেণ্ট কলেজের ছাত্র---- দুই শ্রেণীর ছাত্রদের ভবিষ্যৎ জীবনে বিশেষ কোন পার্থক্য লক্ষ করা কঠিন। মান্দ্ৰাজের গবমেণ্ট কলেজ এবং পাচাপ্ল কলেজ সম্বন্ধেও একথা বলা যায়। মহারাষ্ট্রের এলফিনষ্টোন কলেজ এবং ফাগুসন কলেজ, বঙ্গদেশের প্রেসিডেন্সী কলেজ এবং অন্যান্য তথাকথিত স্বাধীন কলেজএই দুই প্ৰকার কলেজের মধ্যে কোন জাতি-গতি প্ৰভেদ নাই । অবশ্য প্রাইভেট কলেজগুলিতে দু একজন হয় ত চরিত্রবান ও স্বাৰ্থত্যাগী শিক্ষক BB DBBDDBLJJYSS DBBDBD DDD DDD SBBB S BB BBBB DDDD DDD আদর্শ, জীবনের কৰ্ত্তব্য ইত্যাদি সম্বন্ধে উচ্চ ধারণা সংক্রামিত করিয়া থাকেন । এরূপ অধ্যাপক সরকারী কলেজে ও আছেন । কিন্তু মোটের উপর, দুই প্রকার কলেজে কোন প্ৰভেদ লক্ষ করিতে পারি না । আপনি যেরূপ নূতন শ্রেণীর জন-নায়ক ও সমাজ-সেবক তৈয়ারী করিবার কথা বলিতেছেন তাহার জন্য সম্পূর্ণ স্বতন্ত্র শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান প্ৰবৰ্ত্তন করা আবশ্যক । সামান্য দু'এক বিষয়ে পরিবর্তন করিয়া অন্যান্য সকল বিষয়ে মামুলি সরকারী নিয়মের অধীনতায় থাকিলে সেই সুফল আশা করা যায় না। হরিদ্বারের ‘গুরুকুল’কে আমি সেই নূতন ও