পাতা:বর্ত্তমান জগৎ দ্বিতীয় ভাগ.pdf/১৭১

उधशIां*ना-थeाकी S 60 কাৰ্য্য, বুঝিতে পারিলাম। স্থানে স্থানে সামান্যমাত্র বুঝাইয়া দিতেছেন । ছাত্রেরা যথাশক্তি নোট” লিখিতেছে। ব্যাখ্যা, সমালোচনা, প্রশ্নোত্তর বা কোন প্রকার তর্ক বিতর্ক চলিল না । ছাত্রেরা সকলেই “নোট’ লিখিতে সুপটু নয় বোধ হইল। কেহ লিখিতেছে, কেহ লিখিতে পারিতেছে না । কোন ছাত্ৰ প্ৰথমে নিয়মিতরূপে বক্তৃতার সার মৰ্ম্ম লিখিল, পরে আর পারিল না বা পারিতে চেষ্টা করিল না । সকলকেই সমান মনোযোগী দেখা গেল না । কেহ কেহ ঘুমাইয়াও পড়িতেছে। অধ্যাপক প্ৰবন্ধ পাঠ করিয়া ক্ষান্ত হইলেন-বক্তৃতা নকল করাইবার YK D S DBDDBB DO S BDBBLBBD KBDDBDBD DDD S LLBD SYDDDS করিল। বক্তৃতার বিষয় ছিল—“চরিত্র-বিশ্লেষণ”। চরিত্র বা স্বভাব কাহাকে বলে, কত প্ৰকার স্বভাব মানুষের থাকিতে পারে, কোন কোন স্বভাবের কোন কোন লক্ষণ-ইত্যাদি মনোজগতের এবং সামাজিক জীবনের BD BB DBBDBDuDBS DBDBDSS Li DBDDDBBDD DDBBD DDDD DDD DBDDLLDS BBD BDD S DBDBYS DBDDYS SYLLYY DBBDBYB SYBBY বিপক্ষে নিজ বক্তব্যও বলিলেন। শরীর বিজ্ঞানের অনেক কথাও আনুষঙ্গিকভাবে এই বক্তৃতায় স্থান পাইয়াছে। কারণ শারীরিক অভিDDDDB DiD D DBBBDB BBDD D BBBBD BDBBYK TBDDBDB DKS এই প্ৰবন্ধ পাঠ শুনিয়া মনে হইতে লাগিল, ইহা কোন গ্রন্থের একটা অধ্যায়। মুদ্রিত হইবার যোগ্যরূপে ইহা লিখিত হইয়াছে। প্ৰকাশ করিবার পূর্বে বিশেষ কোন পরিবর্তনেরও বোধ হয় আবশ্যকতা নাই। এই প্ৰবন্ধ রচনা করিতে অধ্যাপকের অনেকক্ষণ লাগিয়াছে, ৪ • tDB DD DBBS SDDDSS SiBDi DDBD SuDuKS iDL DBB BBB 嘯