òr ब6भांन उों९ rial sig fafetta | &tgt3 Body and Mind, Physiological Psychology at Social Psychology stia: elf', its iEBB LBD BDDBBD BBB BDS SDDD DDDDBB DBDS প্ৰায় দেড় ঘণ্টা গল্প করিলাম। মনোবিজ্ঞান, দর্শন, হিন্দু অধ্যাত্মবিদ্যা, BBDSLBELKKD DBD DD DBBB BDDBB DDDSS ইনি বিলাতী শিক্ষা-প্ৰণালীর কয়েকটা অসম্পূর্ণতার কথা বলিলেন। প্রথমতঃ, ইংলেণ্ডের নিম্ন ও মধ্যবিদ্যালয়ে গ্রীক ও ল্যাটিন ভাষার অত্যধিক দৌরাত্ম্যে গণিত, ভূগোল, ইতিহাস্যাদি শিক্ষা চাপা পড়িয়া ষায় { ভারতবর্ষে যেমন ১০৷১২ বৎসরকাল প্ৰধানতঃ ইংরাজী ভাষাই শিখান হয়, এখানেও সেইরূপ বিদেশীয় ভাষা শিখাইতে সময়ের অপব্যয় করা হয়। অথচ জগতের অন্যান্য বিষয়ে দৃষ্টিনিক্ষেপ করিতে ছাত্রেরা শিখে না । বিগত ১৫-২০ বৎসরের ভিতরে বিলাতে শিক্ষাসংস্কার अद्भक्षु शक्षेि भ्रष्ट्र भद्ध { দ্বিতীয়তঃ, ছাত্রেরা বিজ্ঞান, কৃষি বা শিল্প শিক্ষা করে না । সাধারণতঃ এই আধুনিক বিষয়গুলি কোন সরকারী বিদ্যালয়ে শিখান হয় । না । কেন্থিজের ‘পার্স” বিদ্যালয়ের মত কতকগুলি বে-সরকারী বিদ্যালয়ে এই সকল নূতন নূতন বিদ্যা শিখান হইতেছে। তৃতীয়তঃ, এখানকার সরকারী বিদ্যালয়গুলিতে যেরূপ শিক্ষাপ্ৰণালী প্ৰবৰ্ত্তিত বে-সরকারী বিদ্যালয়ের কৰ্ত্তারাও অন্ধের মত সেই প্ৰণালীই অনুকরণ করিয়া থাকেন । তাহাদিগকে কোন বাধা পথে চলিবার জন্য কেঁহুই বাধ্য করেন না ! অথচ ইহঁরা মামুলি পথ ছাড়িয়া নূতন নূতন শিক্ষা-প্ৰণালীর উদ্ভাবন করিতে নিশ্চেষ্ট । ফলতঃ, সমস্ত বিলাতে শিক্ষাপদ্ধতি একঘেয়ে একটানাভাবে চলে। কোন বৈচিত্র্য ও নূতনত্বের চিহ্ন
- क्षांदू०७: (१) शांभ न !
